运用读者剧场 激发学生兴趣
——日本资深教员Ng Chin Leong展示Readers Theatre英语教学法

日本资深教员Ng Chin Leong

8月28日中午，一场以“Drama in the Asian EFL Classroom: Enhancing Communicative Competence through Readers Theatre ”为主题的工作坊在北京外国语大学逸夫楼举行。发言人为日本新潟县立大学（University of Niigata Prefecture）的著名教员Patrick Ng Chin Leong。他多年研究的领域为“基于问题的学习”（Problem-based Learning），“读者剧场”（Readers Theatre）以及“语言政策及管理”（Language Planning and Management）等，而且在口头演讲（Oral Presentation）及公共演讲（Public Speaking）等英语口语教学方面有着丰富的教学经验。

　　这次工作坊Ng Chin Leong 就其多年的研究及教学经验，向大家展示了在英语作为外语的亚洲学校课堂上如何使用读者剧场（Readers Theatre，简称RT）这一教学策略，来激发学生学习英语的兴趣，让他们主动在课堂上讲英语，并且做到表达清楚，通顺流畅。

　　关于RT在课堂中的具体应用，Ng Chin Leong将其分为了五大阶段：介绍故事（Introducing the Story），撰写剧本(Writing the Script)，彩排(Rehearsing)，表演(Performing)以及评量（Reviewing the Performance）。具体的实施过程为：一、老师选择一个大约5-15分钟的小故事或者一小节故事，难易程度要符合学生的水平，然后给学生讲解文本，使其了解剧情梗概。二、老师提供剧情，由学生分组撰写剧本。三、经老师同意后学生进行彩排。四、学生进行表演（表演时最好进行录音或摄像，以便于表演结束后进行分析评价）。五、老师播放学生表演，鼓励学生对其同伴的表演进行评价，并撰写日志（journal）。

　　RT这种教学策略非常适合在非英语国家的英语教学课堂中实行，而且大有裨益。Ng Chin Leong 说，根据自己多年在新加坡执教的经验，学生在课堂上都不主动讲英语，而且讲英语时结结巴巴，很难做到表达清晰流畅。通过实行RT，让学生自己写剧本，说自己想表达的语言，这会极大地激发他们学习英语的兴趣，并且让他们在表演过程中注意到自己在发音、语速、语调等方面存在的问题，经老师指导后再加以纠正，就能够大大提升其口语水平及交流能力。

　　发言期间，在场的听众不断提出自己的疑惑，例如如何调动学生的积极性，如何让所有的同学都在剧中能够扮演主导角色，怎样使学生的表演发挥到其最大水平等等。针对这些问题，Ng Chin Leong援引自己丰富的课堂实例，对大家一一做了详细的解说，使大家获益颇深。