5月28日，新时代国际传播人才培养与外语类专业建设高端论坛暨2022年教育部高等学校英语专业教学指导分委员会西北片区工作组会议于线上举办。本次会议邀请教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会专家、国内高校外语教学专家、中西部地区高校外语院系负责人和骨干教师，聚焦“三进”工作、国际传播能力与时政翻译人才培养、外语类一流专业与一流课程群建设等多个热点议题，探讨如何构建具有中国特色的话语和叙事体系，深化外语类专业课程思政与教学改革，培养更多具有家国情怀、全球视野和专业本领的国际传播人才。会议全程线上直播，近2万人次在线参会，共议外语教育发展与外语人才培养。

开幕式由西北师范大学曹进教授主持，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、西安外国语大学副校长姜亚军教授，甘肃省委教育工委委员、专职副书记张晓东，甘肃省教育厅高等教育处处长张发旺，西北师范大学副校长邓小娟教授，外语教学与研究出版社副总编辑常小玲为大会致辞。

姜亚军教授对论坛的举办表示热烈祝贺，对主办、承办单位表达感谢，并对工作组近年来的成果给予充分肯定。此次论坛的召开恰逢其时，对于推进我国外语专业守正创新，落实立德树人根本任务，具有重要意义。面对新的机遇和挑战，西北高等院校将继续为服务国家发展战略和区域经济社会发展作出应有贡献。

张晓东副书记表示，新时代新阶段，高质量发展成为高等教育发展的时代主题。甘肃省委教育工委、省教育厅已提出了一系列具体措施，并将在西部高等院校外语教育教学联盟的支持下，聚焦课程思政校际协同建设，全面提升甘肃高等外语教育人才培养质量。

张发旺处长祝贺论坛召开，指出“甘肃省外国语言文学类专业教学指导、认证与教材建设委员会”应借本次论坛契机，强力推动全省外语教育课程思政建设工作。

邓小娟教授向大会介绍了西北师范大学的发展现状，表示学校多年来始终坚持课程思政与思政教育的有机融合，未来也将继续发挥教师教育特色优势，全面落实立德树人根本任务，为提升中国文化国际传播能力积极贡献力量。

常小玲副总编辑从教材出版、智慧教学、人才评价、师生发展等多个方面详细阐述了外研社为助力高校外语学科建设和人才培养质量提升作出的积极探索。未来，外研社将继续与中西部高等外语教育界开展广泛而深入的合作，为推动新时期国际传播人才队伍建设提供强大支撑。

 立足专业建设，助力国际传播 

教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员、北京外国语大学副校长孙有中教授全面、细致地阐释了外语类专业课程的思政理念与方法。孙教授指出，外语类专业核心技能课程要设置富有思政启发意义的话题；知识课程要充分运用语言学、文学、翻译等课程的特点，有机融入中国理论的话语体系和核心术语的外语表达方式；在中华优秀文化课程中，既要加强中华优秀传统文化教育，也要重视引导学生对当代中国的理解，贯彻价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的基本原则，培养堪当民族复兴重任的人才。

教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、西安外国语大学副校长姜亚军教授回顾了我国高等外语教育的两次转型，阐释了外语人才培养与传播中国声音的必然关联。姜教授结合西安外国语大学国际传播人才培养路径，分享了如何通过课程教学将理想信念、社会主义核心价值观有机融入对学生思辨能力的培养。姜教授指出，要把外语专业的建设与国际传播能力的提升相结合，外语界应以培养能够传递中国温度、传播中国声音的国际传播人才为己任，任重而道远。

外研社高等英语教育出版分社副社长冯涛介绍了外研社英语类专业教材体系和资源建设。外研社始终立足专业根本，响应外语时代担当，“策划全国高等学校外语类专业‘理解当代中国’多语种系列教材”，创新外语课程思政建设。精心打造“大学思辨英语教程”“现代大学英语（第三版）”“新时代核心英语教程”为代表的英语类专业核心课程教材体系，服务多元人才培养。同时，对标新文科建设要求，外研社持续开发跨学科方向教材，助力传统学科更新升级，服务新兴学科方向发展，培养国际传播人才。此外，外研社不断加强数字资源的开发，探索外语教育创新模式。

兰州大学朱刚教授、宁夏大学赵晓佳教授以及新疆大学麦丽哈巴·奥兰教授主持以上发言环节。

 创新课程建设，落实思政育人 

北京第二外国语学院副校长程维教授从国家战略需求、翻译专业的自身突破等多个方面论述时政文献外译的人才培养意义重大。程教授结合《汉英翻译教程》（从属“全国高等学校外语类专业'理解当代中国'多语种系列教材”），展示了如何通过课程设置和教学方案提升学生的政治认同意识、知识生产意识和跨文化传播意识。同时，程教授以北京第二外国语学院的培养方案为例，指出要进一步优化课程结构，重视选修课对跨专业复合人才培养的重要意义，发挥选修课的育人作用。

西安交通大学陈向京教授围绕英语思辨能力培养模式，梳理了西安交通大学思辨课程群的建设发展历程，分享了课程体系构建和课程建设方面的创新与实践。陈教授以英语演讲、英语辩论、英语视听说等课程为例，展示了如何通过显性和隐性两种方式，对课程教学内容和教学资源进行提炼、整合、加工，实现知识目标、能力目标和价值目标相融合。最后，陈教授表示将继续与西部高校共同努力，将更多的国际传播能力元素纳入课程体系，培养出更多的国际传播人才。

河南师范大学刘国兵教授从专业和课程的关系入手，结合河南师范大学外国语学院一流专业与一流课程的建设情况，回应了新时期高等外语教育育人工程的要求。课程是人才培养的核心要素，也是教学改革的根本问题。刘教授从教材选择、课程安排、课堂组织等多个方面展示了具体的课程建设举措，指出课程要以学生为中心，通过构建多元教材体系、优化教师考核评价体系、强化智慧教学培训等方式，培养学生的思维能力，引导学生进行深度学习，实现有思想的教育。

兰州理工大学任育新教授、西安电子科技大学马刚教授以及郑州大学钱建成教授主持以上发言环节。

 改革测评模式，培养国际人才 

北京外国语大学韩宝成教授从新时代、新任务入手，指出国际人才英语考试（简称国才考试）顺应时代。国才考试理念为立足中国、沟通世界、服务职场、推动教学，从口头和书面两方面综合考查英语沟通能力，目标包括国际视野与协商合作能力、跨文化理解与表达能力、分析问题与解决问题的能力；根据不同能力要求，分为初级、中级、高级、高端和高翻五大类别。韩教授以具体任务题型举例，详解了国才考试如何考查在国际职场交流场合使用英语完成实际工作任务的能力，阐明其服务于高校人才培养目标，落实立德树人根本任务。

西北大学高淑玲教授以西安外事学院为例，分享了应用型本科院校英语教学与国际化人才培养。学校与中国外语测评中心于2019年成立国际人才培养基地，以测评改革助力国际化人才培养，将国才考试纳入评价体系，设立学分转换或课程免修制度，大力支持各个专业学生参加国才考试。学校还积极整合创新团队，优化教学设置，完善课程体系建设，培养更多国际化应用型职场人才。

郑州科技学院客座教授赵德全基于时代背景，点明高校需要改变学生学习策略、改变教师教学模式，做到“测学教一体”。测学一体是激发学习动机的直接手段：学生在备考中了解能力，明确提升方向，获得更好发展。测教一体是教学改革的原动力：测评内容是课程设置的依据，测评模式是教学方法的风向标。国才考试在这两方面均具有突破性的意义，能够帮助高校实现“测学教一体”。国才考试同时构建了完整的国际人才培养体系，为院校提供课程与学科建设支持，为教师提供科研与教改支持，为学生提供岗赛证支持。

西安交通大学邹郝晶副教授通过阐释国际传播能力的概念和内涵，说明大学英语课程是培养国际传播人才天然土壤，并详细介绍了国际人才英语课程的学情、目标与授课方式。她还指出，融合国际传播能力的课程建设遵循需求导向、持之有故、遐迩一体、潜濡默化四个原则；国际传播能力培养具有职场需求、行业分类、单元任务、单元技能、第二课堂活动五个抓手；课程思政可以设置基础、中阶、高阶三层目标；国际传播能力培养应从着力提高教师政治站位、不断夯实教学质量、了解行业前沿需求、积极创设交际情境四个方面落实。

大会最后，“西北地区国才精英教师联盟”宣布成立，该联盟将更好地为中西部地区外语类院校教师提供资源和支持，助力院校国际化人才培养和国际传播能力提升。

外研社外研教育测评中心总经理王悦主持以上发言环节并作总结发言。

新时代，国际传播人才培养与外语类专业高质量发展是实现文明交流互鉴的重要保障。本次会议立足新起点、着眼新征程，为高校外语专业建设、课程改革、人才培养带来新思路，提供新方案。外研社也将一如既往，从教材出版体系、教学资源体系、教师发展体系等多方面助力高校外语学科建设和人才培养，推动国际传播人才队伍建设，为推进中国故事和中国声音的全球化表达，提升中国文化国际传播能力积极贡献力量。