2011年7月15日，外语教学与研究出版社在北京举办的应用语言学论文阅读与写作研修班正式拉开了2011年外研社全国高校英语教学与教师发展系列研修班的帷幕。与北京遥相呼应，7月16日，以“构建课程体系，师生共赢未来”为主题的全国高等学校大学英语教学研修班在南昌成功举办。来自全国各地300多所高校的800多位大学英语教师济济一堂，会场座无虚席，气氛热烈。
主旨报告：思辨能力培养、ESP与大学英语教学发展

　　北京外国语大学校长助理、中国跨文化交际学会副会长、中国ESP专业委员会会长孙有中教授做主旨发言。
　　什么是思辨能力？这不仅仅是批判他人观点，思辨能力其实包括35个维度（Paul, Binker, Jensen, and Kreklau）。
　　大学英语教学发展的方向？思辨能力培养与ESP教学将是大学英语教学发展的两个重要方面。
　　大学英语教学的课堂还缺少什么？苏格拉底式的对话讨论。

专题报告：ICT背景下大学英语教学改革的问题与思考：课程、课堂与教师

　　江南大学外语学院院长董剑桥教授从ICT背景下大学英语教学改革的角度，围绕课程体系建设、教师团队建设以及教师发展创新路径等话题做专题报告。
　　董教授引言：“Technology without thought is execution without application.”
基础课程教学示范：语言与文化的融通，交际与思辨的结合

　　本期研修班邀请四川大学的胡敏霞老师和夏婉璐老师分别以《新标准大学英语》为依托，以读写课堂和听说课堂为例，展示了如何激活学生现有知识，带着兴趣进行学习，并进一步引导学生批判性地学习，上升到进行思辨性思考，最终用创意写作或者辩论等形式表达自己的观点。
拓展课程教学研讨：英语演讲教学的必要性与可行性

　　为推动新课程建设，促进人才培养，本期研修班特别设计了演讲课程交流环节。与会教师结合本校教学实际和自身发展需求，对于演讲教学的目标与意义、教学方法、教学效果以及教学过程中遇到的困惑和实际问题进行了热烈而深入的探讨。

教学交流：如何实现师生共赢

　　经过整整一天节奏紧凑的学习，与会教师感觉受益匪浅，纷纷与专家、同行交流自己的教学体会。在研修班临近尾声时，一位临退休教师真诚的教学感言再度将会场气氛推向高潮。
　　最后，徐建中总编辑点评，教育不能急功近利，我们教授给学生的能力与知识不见得能马上体现效果，但是这是一种潜移默化的效果，是一种终生能力，当学生在今后的工作和生活中感悟到曾经的大学英语课堂成就了他的职业，这就是大学英语教师的成功，这就是师生的共赢。

与会教师共同思索、探讨如何实现师生共赢

　　敬请关注7月19日外研社全国高等学校大学英语教学研修班第二期报道，届时将详细介绍专家讲座精彩内容。