武汉战疫期间，约2.8万名女医护人员被派往疫情中心武汉，占救援人员总数的三分之二。视频时长6分钟，以军队护士为代表，讲述了女护士们不顾生命危险给不幸感染的人们提供及时的救治和安慰，并因此得到人们的尊敬和感谢，因为“被需要”而感到自豪的故事。教师可组织学生观看视频，感受护士们对职业的认同感和自豪感，引导学生思考工作的本质是什么、工作对人到底意味着什么、如何培养职业认同感和自豪感等问题。

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https://news.cgtn.com/news/314d544f77514464776c6d636a4e6e62684a4856/index.html

习近平强调，劳动者素质对一个国家、一个民族的发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。要在全社会弘扬精益求精的工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路。教师可从文中提取相关素材，融入教学，帮助学生理解匠人精神对国家发展的重要意义，鼓励学生在未来的岗位上弘扬大国工匠精神。

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https://news.cgtn.com/news/2019-09-23/Xi-urges-nation-s-young-to-seek-excellence-in-craftsmanship-KdQMpfjyPC/index.html

工作中人们难免陷入困境和瓶颈，对挫折和困难的态度和处理方式的不同一定程度上也决定了人们工作成就的高低。视频时长1分钟，介绍了成功人士有效应对工作困境的3条建议。教师可引导学生，结合视频观点，讨论不同工作态度对个人工作成就的影响，以及事业成功者应具备怎样的工作态度，引出Text A课文主题。

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https://www.bilibili.com/video/BV14K4y18751?from=search&seid=6526271804807044344

行为经济学家Dan Ariely认为，报酬不是工作的唯一动力，人们在工作时考虑工作的意义、创造性、挑战性，思考如何创造个人价值和自豪感，使人在工作中既能高产出又能感受到幸福。此观点与Text A内容相呼应。教师可安排学生观看视频，以更好地理解课文。

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https://www.ted.com/talks/dan_ariely_what_makes_us_feel_good_about_our_work#t-1200681

Text A（Para.7）写到，终身学习对做一个乏味不开心的劳役者，还是成为一个从职业和生活中发现意义和乐趣的工作者有着重要的影响。以下为几组有关“lifelong learning”的英文名言。教师可带领学生阅读、感悟，引导学生充分利用闲暇时间，拓宽视野、提高认识、充实生活、提升自我。

薪水对于工作来说固然重要，但一份能使人充满热情的工作更能带来个人满足感与成就感。文章列举了10个应选择使人充满热情的工作的原因，教师可结合文章，组织学生在课上开展“Why following your passion is more important than money？”等相关话题的讨论。

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https://www.lifehack.org/articles/money/10-reasons-why-following-your-passion-more-important-than-money.html

演讲者Benjamin Todd是一位从牛津大学以一等学位毕业且拿到物理学和哲学双学位的学霸，他在视频中告诉大家在职业选择上不能简单根据兴趣来做决定，follow your passion很可能是一个非常糟糕的建议。在选择一份职业时，有兴趣、有热情当然是好事，但只有兴趣却是远远不够的，更何况并不是所有的人都真正了解自己的兴趣所在。演讲者认为在选择职业时，当人们意识到，所做的工作能够帮助别人，就会获得成就感，不断练习，让自己更擅长这项工作，然后选择跟喜欢的人一起工作，从而对工作充满热情。有数据表明，那些人们憧憬的理想工作，更多的是关于工作的背景，而不是内容。那些你心之所向的专业和工作，你又真正了解多少呢？教师可根据本视频，组织学生讨论，到底应该如何找到一份让自己有热情和获得感的工作。

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https://www.bilibili.com/video/BV1Y4411e7ea?from=search&seid=10921810035053498967

视频表明，处于积极状态的大脑的生产力比处于消极、中立或者沮丧状态下的高31%。我们可以通过训练大脑使自己工作得更高效。 视频可帮助学生正确地认识工作，以积极的心态面对工作，从而创造工作的快乐感与成就感。

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https://www.ted.com/talks/shawn_achor_the_happy_secret_to_better_work

工作不仅仅是人们谋生的方式，也是人生意义感和成就感的重要来源。视频时长5分钟，提供了6条关于如何找到有成就感工作的建议：客观看待、坦然面对职业选择的焦虑，了解自己的兴趣所在，慎重考虑适合的职业选择，勇于尝试，思考人们不快乐的原因并从中寻找商机，保持自信。

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视频时长3.5分钟，讲述了中国兵器首席技师——“独臂焊侠”卢仁峰的故事。能在关键岗位成为技术能手一直是卢仁峰的梦想，为此他勤学苦练，不断精进技艺，享受攻克技术难题的乐趣。在他看来，很多别人干不了的材料都交给他攻关，这是金钱换不到的信任和尊重。卢仁峰和Text B主人公修鞋匠一样，干一行爱一行，辛勤付出，享受工作的自豪感。教师可组织学生观看视频，启发学生思考工作自豪感是什么、从何而来等问题。

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除了钱，工作还能带给我们什么？Text B主人公以补鞋为生却乐在其中，为出色完成顾客的订单而感到自豪。其实工作的意义远不止于金钱。本文总结了7条工作的意义，除了薪酬，我们还可以在工作中发挥才智和天赋，学习和锻炼新的技能，培养责任感和团队意识。教师可组织学生阅读文章，讨论Text B课后Critical thinking环节中的问题1“What other benefits can work bring us apart from money?”（P143），思考如何从工作中获得更大的满足感、如何赋予工作更多的价值和意义。

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http://benefitof.net/benefits-of-working/

自豪感从何而来？除了对自我价值的认同，也来自领导和他人的认可和肯定。本文指出，参与感、自主性、平等与尊重、及时的反馈和帮助、对岗位职责重要性的明确认知……这些都有助于激发员工的自豪感。教师可组织学生阅读文章，讨论Text B课后Critical thinking环节中的问题2“What do you think are the factors that contribute to a person’s pride in his work?”（P143），思考如何从日常小事获得成就感和自豪感。

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https://www.custominsight.com/blog/employee-engagement-employees-feel-proud.asp

本文详细介绍了3种培养工作自豪感的方法：调整心态，拒绝抱怨，赋予工作更多意义和价值感；采取主动，追求卓越，关注真正重要的部分；合理评估自己的工作表现，积极回应他人的肯定。文章图文并茂，案例生动，可供学生课下阅读，学习如何从日常工作学习获得更多意义和自我价值感。

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https://www.wikihow.com/Take-Pride-in-Your-Work

结合典型例句，详解“be it…or”句式结构和用法，可以帮助学生更好地理解该句式特点，掌握其用法。

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选取3组外刊例句，讲解“find oneself v.ed / v.-ing”句式结构和表达效果。

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课程简要介绍了英语中比较与对比的五种方式，可为学生撰写comparison and contrast essay提供参考与帮助。

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https://www.bilibili.com/video/BV1C4411J7C9?p=8

文章介绍了中国茶的种类、中国茶文化的历史与发展、饮茶礼仪等，可作为本单元翻译习题的拓展材料，帮助学生了解中国文化。

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https://www.chinatravel.com/facts/chinese-tea.htm

本文来源于加州州立理工大学教学资源网站，结合具体案例详细讲解了emphasis, addition, comparison and contrast, illustration, cause-and-effect等不同类别的signal words的用法，并提供相应练习和参考答案，可作为教师课堂讲解材料和学生课下自学材料。

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https://www.cpp.edu/ramp/program-materials/recognizing-transitions.shtml

从个人目标与企业目标的一致性、同事关系和工作氛围、管理风格和领导力、工作认可度等4个方面提出了考察员工工作幸福感的17个问题，可作为问卷设计的参考，提供从不同角度考察职场幸福感的思路。

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https://employmenthero.com/blog/hr/employee-happiness-survey/

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