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本文为Text A中提及的Henry Spira传记Ethics into Action一书节选，总结了其主导的动物权益运动取得成功的十条原因。学生可通过阅读本文，加深对Henry Spira的了解。

视频带领大家思考人生目标，寻找生命的意义。可以供学生在课后观看，深化学生对于人生追求的理解。

如何才能学会长远思考，并规划一个更美好的未来，度过有意义的人生？对此，Ari Wallach 分享了三种超越当下的思维策略。视频时长约14分钟，教师可以组织学生课后观看，引导学生深入思考。

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日本著名小说家村上春树29岁开始创作，处女作《且听风吟》一经发表便广受关注，此后几十年，他更是佳作频出。文章为村上春树自述如何从一个酒吧店长转变成小说家，与Text B主人公职业转变经历有着异曲同工之处。教师可安排学生课前阅读，引发学生对职业追求与人生目标的思考。

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人生的意义取决于你的所作所为，取决于你所创造的价值与行动。视频时长约7分钟，阐述了有关人生意义的诸多观点，可在课上请学生观看，激励学生树立目标，改变自我，成就未来；也可作为Text B-Critical thinking问题1“What do you think are the most important factors for success?”（教材P244）的参考材料。

资源获取地址：

https://v.qq.com/x/page/m0793udxemp.html

面对人生低谷、突如其来的意外事件，我们该如何应对？该视频博主列举了走出人生低谷的12个方法，可作为Text B-Critical thinking问题2“Sometimes our life may be changed significantly by something unexpected. In case of a sudden change, how should we handle the situation?”（教材P244）的参考材料。

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教育学家Ken Ribonson结合自己的经历及丰富的见闻讲述了什么是热情，可作为Text B拓展素材请学生课下观看，明确内心热忱，判断心之所向。

现代社会机遇不断增加，每个人可以有多个人生目标。要怎样去找到一个真正让自己满载热情的工作呢？教师可安排学生课后观看，让学生深入思考未来职业选择。

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本单元写作聚焦personal narrative。视频约3分钟，介绍了四类写好个人叙述故事开头的方法，学生可通过观看视频轻松领会个人叙事故事写作的基本方法。

本文详细介绍了何为personal narrative，并以图文并茂的形式分步骤讲解了如何写作个人叙述故事，提供了相应的模板与实例，文章下方还有文章的读者与作者的Q&A可供参考。教师可以提供给学生阅读，帮助学生了解写作技巧，提高写作能力。

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视频讨论了大学的意义，除了教授技能以外，大学还在精神层面潜移默化地教育学生如何更好地生活。时长3分半，可推荐学生观看，有助于学生思考大学学习的真正目的与意义，并作为翻译练习2的参考材料。

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文章包含figurative language的定义、案例，可供教师参考备课与学生自学。

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本单元写作任务要求学生介绍一位对世界产生积极影响的人，教师可为学生提供一些相关素材，辅助学生完成任务。

以研究者谈论研究者的方式，由布莱恩·考克斯教授主持采访，畅谈历史上的科学巨擘，在短短5分钟内带领观众重新认识一位伟大科学家的侧面：科学伟人何以成为科学伟人？

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国外一个免费教科书的网站。由莱斯大学(Rice University)的Dr.Richard Baraniuk在1999年创办，涉及设计、艺术、商业、数学计算等领域。

网站不仅提供单词释义，还提供词组搭配、例句等拓展内容。教师可推荐给学生在单词学习中使用。

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该片讲述了两位身患癌症的病人，机缘巧合之下相识结为好友。二人决定在余下的日子里，完成他们人生“遗愿清单”的故事。

影片讲述两位女性平凡的生活因为对美食的追求而改变，也因此懂得自己真正的追求与人生意义的故事。