教师在教学设计时会用到一些教学理论，值得注意的是有些教师并没有完全准确和深入理解教学理论。在选用某一种教学理论或方法时，教师要持续学习，不仅要知道理论的内涵究竟是什么，还要知道在教学中为什么要用这个方法；此外，教师在教学设计时写明将采用的教学方法的同时，也应当确保在课堂中真正践行之。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，希望教师能够在教学实践中不断行动，持续反思，在对行动的反思中形成对意义新的建构，真正实现教学理念与教学展示两者的知行合一。

参加“教学之星”大赛的教师团队都是有备而来，对教学进行了精心的设计和预设，这确实能体现教师的教育智慧。但在比赛时，不仅要让大家看到教师的精心预设、智慧言说，教师更要有勇气学会倾听，给学生空间，实现真实的互动，这样才会有精彩生成的可能性，也才能实现预设与生成的相得益彰。如果一个课堂是相互倾听，不断生成的，这个课堂就会从单一走向丰富，从计划走向动态，从封闭走向开放，课堂才会成为学生成长和教师发展的沃土，焕发出应有的生命活力。

外研社“教学之星”大赛作为外语界一项高水平的教学赛事，以“引领教学发展、创新教学理念、交流教学方法”为宗旨，以“专业水准、规范流程、科学评价”为原则，助力高校外语教师探究教学新思路，促成教学新发展，为教师团队建设注入新动力，为人才培养贡献力量。希望更多的教师能够积极参与，把参加比赛的过程视为学习的过程，从effective teachers逐渐成长为reflective teachers，enquiring teachers and transformative teachers。