新冠肺炎疫情爆发以来，教育部要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间“停课不停学”工作。传统面对面教学提前受到虚拟课堂的全面冲击，严阵以待的全民网络学习大幕拉开。在这样的关键时期，真正做到“离校不离教”并不简单。这需要将线上教学工具落细落实，补短板、解难题；也需要院校统筹整合相关教学资源，调动学生学习自主性。

大学英语读写课与英语写作课程都是学生获取英语语言知识、语篇知识、西方文化背景知识等的重要途径。然而，与听说课程长期采用语音室等多媒体教学手段相比，将读写课程与英语写作课程搬到线上则更显困难。因此，本文将集合外研社高等外语教材配套资源及Unipus旗下重点产品，为高校教师提供读写课程和写作课程在线教学思路。

一、大学英语读写课程教学模式——以《新视野大学英语（第三版）读写教程》为例

典型院校：河北农业大学

以《新视野大学英语（第三版）读写教程》Unit 3 Digital campus单元课为例，梳理以下线上教学与线下教研相结合的模式方案，推动屏幕两端课程开展。

教学目标

1)完成篇章理解；

2)完成语言点学习（词汇、词组、非谓语动词to do的使用）；

3)在语用上明晰cause and effect的关系，以及facts and opinions的区别；

4)利用所学cause and effect关系完成一篇议论文写作。

在线教学模式

教学流程

确保教学过程完整，是保障教学效果与教学输入的重要因素。教师应充分调用线上平台与资源，做好线上教学设计。

Step1课前：基于U校园，完成warming-up

U校园中提供丰富的课程导入与练习资源，学生可在U校园上完成课前预习等学习预热，为在线课堂教学的学习，打下坚实的基础。

Step2 课中：基于U校园与直播平台，实现教学输入

结合直播平台与U校园，带领学生进行课程导入、课文分析讲解，同时基于本单元教学内容，结合日常生活实例发起思考与讨论，通过激发学生参与感来提升学习效果，帮助学生实现教学输入。此外，教师还可以通过U校园发布阅读和structured writing小任务，作为学习效果的随堂检测。

Step3 课后：基于iWrite，实战练习、调整备课

在阅读文本和语言点讲解的“输入”之后，学生的落脚点应在“产出”之上。教师可基于iWrite向班级布置写作练习。通过机评纠错辅助学生语法层面的自主学习，同时通过学生提交的不同版本对比完成对学生学习情况的监控。

Directions: Do you think the university should encourage students to use their laptops in class? You should write between 120-150 words. Pay attention to the causal links in your arguments.

此外，一方面，学生完成练习后，教师可根据学生写作成绩，筛选优秀范文并进行详细标注；另一方面，针对本单元强调学习的非谓语动词to do的使用方法，教师可通过iWrite系统“错误类型统计”筛选学生动词错误，了解学生实际掌握情况，寻找典型案例，以组织课堂教学内容。

Step4 课中：写作专项讲解，明确改进方向

结合学生写作练习实际情况，教师可通过社交软件等工具，与学生们进行屏幕共享。结合单元教学目标，讲解cause and effect的议论文应当如何撰写。同时基于学生上节课后练习情况，逐一分析学生范文在思路、框架结构、语言运用方面好在何处，进行正面刺激输入；随后，基于iWrite错误类型统计以及典型错误案例，向学生分析错误原因、正确用法，帮助学生提升作文质量。在线讲解后，学生对如何写作cause and effect的议论文会有更深入的认识，此时可安排学生于课后，针对同一篇作文任务，进行二次修改完善，并对比分析优化的效果。

二、英语写作教学课程教学模式

典型院校：中国人民大学

与读写课程相比，英语写作课程更强调对写作过程的关注。在政策和当前战“疫”现实需求的双重驱动下，英语写作教学课堂在线上教育平台得天独厚的资源和功能支持之下，可构建多层次反馈的形成性评价写作教学模型。

在线教学模式

教学实践

在这个框架下，一堂典型的英语写作课程包括形成写作需求→基于iWrite发布写作任务→学生提交初稿→学生基于iWrite机评修改，形成二稿→调用iWrite互评功能完成同伴互评，形成三稿→教师反馈+学生自评，修改出定稿。在线上平台全流程监控多稿写作的基础上，辅以直播平台的课堂教学，可实现英语写作课程全线上教学。

同时，针对形成性评价模型中关键一环——同伴互评，iWrite提供线上同伴互评功能，借助机器智能评阅技术与数字化教学手段，可有效提高学生课堂参与度，提升教学效果：一方面，通过科学严谨的互评量表（writing rubrics）保障互评有效性；另一方面，支持匿名互评和随机匹配，保障互评的真实、客观。

在功能层面，iWrite智能写作平台支持教学中四个层级的多方反馈，在横向时间轴上忠实记录每一稿作文，并最终通过分数曲线、错误类别统计、客观特征统计、各稿比对数据等形成学习档案，便于教师动态追踪学生个人成长轨迹与学习短板。

战“疫”主场在医学，但最广泛的波及层面却在教育。巨大的教学需求，密集的教学活动，对在线教育产品提出了全新的挑战，也提供了创新的源泉。也因此，顺应时代变化、使产品不断推陈出新，是每一个在线教育企业回归人性化初心的基本要求。以质量为核心，以需求为导向，在线教育产品才能有不竭的生命力。