《新视野》教学素材专栏（5） | 读写教程2 Unit 3 Discovery of a new life stage
2020/03/10
《新视野大学英语》教学素材专栏
集合优质资源，服务备课与教学，外研社高等英语资讯全新推出《新视野大学英语》（第三版）系列教材教学素材专栏，按教学单元推送，与教学进度同步，实时整理发布，每两周推送一期，为您提供丰富多样的教学素材与资源支持。
本期教学素材专栏分为两个板块：一、新冠肺炎疫情双语专题; 二、教学单元素材：《新视野大学英语（第三版） 读写教程2》Unit 3 Discovery of a new life stage
新冠肺炎疫情双语专题
习近平：不获全胜决不轻言成功
习近平总书记在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上暖人心、提士气的讲话坚定了中国人民共克时艰、战“疫”胜利的信心。学生可在阅读中强化家国情怀，以积极、正确的心态面对疫情。
来源：中国日报双语新闻
相信中国 | Belief that China can beat virus will benefit mankind
在抗击疫情过程中,中国始终秉持人类命运共同体理念,彰显负责任大国形象,为全球公共卫生事业作出了重要贡献。教师可以通过本段新闻阅读，让学生感受中国的世界担当，培养学生的责任意识和家国情怀，发挥外语课程思政育人功效。
来源：中国日报双语新闻
Myths busted: Facts and fiction about the novel coronavirus
疫情期间，各种疫情相关信息如洪流般向我们涌来。面对纷杂而至的讯息，清晰思考、批判性思维显得尤为重要。本视频时长3分钟，驳斥了疫情相关的5个谣言，可以帮助学生更好地了解疫情相关事实，同时培养学生明辨事实、理性分析的思维能力。
资源获取地址：
http://www.chinadaily.com.cn/a/202002/26/WS5e559fe8a31012821727a45e.html
来源： China Daily
《读写教程 2》Unit3 教学素材
本单元包括两篇文章：Text A Journey through the odyssey years和Text B Finding my way back home
Text A
01
背景资料
老外常说的Millennials，Generation X是啥意思？
文章介绍了Baby boomers，Generation X，Millennials所代表的群体，以及这些称呼的由来。文章可作为背景资料，帮助学生了解Text A的文化背景，积累文化知识。
来源：China Daily
02
课文导入资源
What are the odyssey years?
2分钟短小精炼的视频内容为学生介绍what are the odyssey years、why do odyssey years matter，引导学生快速进入本课话题。
Brief introduction to Homer’s Odyssey
Odyssey years这一说法以《荷马史诗》第二部The Odyssey主人公奥德修斯的历险经历比喻当下年轻人度过迷茫探索期的艰难过程，这则2.5分钟的视频生动讲述了奥德修斯的历险过程，可帮助学生了解odyssey years含义，更快速地理解文章主题。
资源获取地址：
Everything you need to know to read Homer's Odyssey
5分钟的视频生动讲述了《荷马史诗》第二部The Odyssey主要内容。观看视频，学生可快速了解《奥德赛》的故事，从而对文章内涵、主题有更形象的了解。
03
课文补充资源
The odyssey years
本文来源于David Brook 2007年在《纽约时报》上发的一篇专栏文章。阅读本文，学生可更好地理解关于odyssey years产生的社会、经济、文化背景等，以及这一现象将产生的影响。
资源获取地址：
http://everydayscott.com/files/The_Odyssey_Years_David_Brooks.pdf
BBC Learning English | What is millennial burnout?
这篇播客指出，由于衡量成功的标准不断变化、追求更好生活的压力被社交媒体不断放大，“千禧一代”的英国人普遍感到压力过大。播客包含3.5分钟音频、英文文本、词汇表，可以作为案例解释说明“处于奥德赛岁月的年轻人承受了巨大压力”的观点，同时可用作听力训练。
How long did you stay at your first job?
调查显示，当代年轻人第一份工作在职时间显著缩短，90后们频繁更换工作，本文一定程度上解释了课文第4段中当代年轻人“辞掉一份工作又去寻找新的，甚至改行”的现象。教师可请学生阅读文章后思考、讨论当代年轻人频繁辞职、跳槽的原因，亦可延伸开展“当代年轻人的职业观”等相关主题的讨论。
来源： China Daily
越来越多的中国年轻人不想结婚了？这波理由扎心了......
近年来，受适婚人口比重减少、结婚成本增加、网络占据情感空间、女性结婚意愿低等因素影响，晚婚不婚已渐成流行，全国结婚率持续走低。该现象与课文第9段观点相符。文章可作为课文补充资源，用于引导学生思考、讨论当代年轻人晚婚不婚的原因，也可延伸开展“当代年轻人的婚姻观”等相关主题的讨论。
来源：21世纪英文报
04
Critical Thinking
为什么你没成功？
黄金圈法则提出者、国际知名广告专业人士Simon Sinek深入分析了“千禧一代”的性格特点、职场表现及相关原因。他认为缺乏耐心、正确的家庭教育、支持性的工作环境，过分依赖社交媒体等原因导致当代年轻人缺乏抗压能力且职场表现平平。视频时长16.5分钟，教师可据此演讲内容，引导学生辩证思考和讨论视频中的观点，是否认同其观点，其所述能否解释奥德赛时期年轻人的压力和焦虑，当代年轻人感到高压、挫败还有哪些原因？
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/av15873689/?spm_id_from=333.788.videocard.11
The journey of life
在4分钟的演讲中，演说家Jay Shetty鼓励学生“不要让任何人打乱你自己的节奏，没必要追求‘剧本式’的成功”。教师可以就此视频引导学生思考和讨论如何面对同辈压力、如何探寻自我、如何与自己相处等话题。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/av23418031/?spm_id_from=333.788.videocard.14
05
主题拓展资源
A kinder, gentler philosophy of success
英国作家、《身份的焦虑》等书作者Alain de Botton分析了现代社会中，人们为事业成功感到焦虑的原因，鼓励人们接受自己的真实想法，朝着自己对成功的定义出发。
资源获取地址：
Why 30 is not the new 20？
资深心理治疗师Meg Jay认为，20多岁的岁月不能随意度过。尽管婚姻、工作以及孩子要等到以后才有，但这并不表示你现在不能开始准备。她给出3条建议，帮助二十几岁的年轻人把握住成年的关键时期。
资源获取地址：
斯坦福大学人生设计课相关资源
斯坦福大学人生实验室的创始人Bill Burnett和Dave Evans不仅是硅谷创新者，同时也是知名的人生设计师——他们开设的人生设计课是斯坦福大学近几年极受欢迎的课程。
课程 | Design your life
课程旨在指导学生使用设计思维来解决如何设计人生和职业这样的“人生难题”。
资源获取地址：
TED | Designing your life
基于课程内容，Bill Burnett在演讲中介绍到，人生需要利用设计思维模式，找到自己的生活目标，集中精力，为自己创造更多的可能性，大胆尝试，这样才有可能改变命运。
资源获取地址：
图书 | 《斯坦福大学人生设计课》
Bill Burnett和Dave Evans出版的同名书籍中文版，带领读者反思自己的人生观和工作观，记录“美好时光日志”，制订“奥德赛计划”，寻找人生导师，不断调整职业方向。
06
知识拓展资源
英语里常说的“千禧一代”和“Z一代”到底是指哪个年龄段的人？
视频对Generation Y、Generation Z两代人分别进行了介绍，并以point-to-point的方式对比了两代人在工作、生活、社交、性格、价值观、对未来和变化的态度与看法等方面的不同。图文内容易于引起学生共鸣，让学生对自己的生活方式有更形象的了解，同时对comparison/contrast essay中point-to-point的写作方式有更直观的认识，方便教师开展后续写作教学。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/av75729852?from=search&seid=13862282223356408671
BBC Learning English | Who are Generation Z?
播客简要介绍了Generation Z的定义、特点及其面临的压力与挑战，并对按照出生年月和年龄来划分世代的合理性提出了质疑。
来源：China Daily
Text B
01
课文补充资源
间隔年：寻找未来的方式
文章介绍了一位中国留学生主动选择间隔年的经历，分享当下年轻人在间隔年的自我探索与成长，该内容与Text B主人公被动选择的经历互为补充。教师可安排学生阅读文章后分享对间隔年的看法，展开有关“间隔年到底是好是坏”的讨论。
来源：China Daily
02
Critical Thinking
Of parents and children 《论父母与子女》
英国著名哲学家和散文家Francis Bacon曾就父母与子女关系写下散文，阐述子女的存在对父母的意义及父母与子女的关系。文章与Text B主题相关，教师可带领学生在阅读后探讨父母是否应该为孩子规划人生，亦或讨论Text B Critical thinking环节中的问题5“What are effective ways to establish a healthy relationship between parents and children?”（教材P82），引发学生思考，延伸学习意义。
资源获取地址：
Rebel with a cause: rebellion in adolescence
文章从心理学角度阐述了不同年龄阶段的青少年产生叛逆心理的原因、行为表现以及家长应该如何应对。教师可以安排学生阅读文章并结合自身经历，反思青少年叛逆的原因以及亲子关系应该如何健康发展，围绕Text B Critical thinking环节中的问题4“How should parents react to their children's rebellious behavior? ”和问题5“What are effective ways to establish a healthy relationship between parents and children?”（教材P82）开展讨论。
资源获取地址：
Maintain a healthy relationship with your parents
文章指出子女成年后与父母的关系不再是child和parent之间的关系，而是mature adults之间的关系，并基于这一点提出了成年人应该如何与父母建立健康关系的建议。教师可以安排学生阅读文章，同时结合自身经历，就Text B Critical thinking环节中的问题5“What are effective ways to establish a healthy relationship between parents and children?”（教材P82）发表观点。
资源获取地址：
https://www.rd.com/advice/parenting/maintain-a-healthy-relationship-with-your-parents/
03
主题拓展资源
乔布斯在斯坦福大学毕业典礼上的演讲
乔布斯通过分享自己大学辍学、创办苹果公司、遭遇癌症等人生重大转折，传达了他对于成长、爱与失去等人生命题的观点，鼓励大学生听从自己的真实想法，勇敢追求自己想要的人生，保持求知若渴、虚心若愚的态度。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/av17203668/?spm_id_from=333.788.videocard.2
01
词汇
本单元四、六级及考研词汇精讲
以联想记忆、搭配速记等方法帮助学生牢记、掌握考点词汇。
点击查看：
*以上内容来自大连医科大学高峰老师的微信公众号“峰言峰语Alex”。
02
Reading Skills
Understanding metaphor
2016年外研社“教学之星”大赛全国总决赛一等奖获奖教师中国民航大学耿峰老师微课作品，带领学生认识英语中的隐喻现象，学习如何理解隐喻并着重探索和动物有关的隐喻在日常交流中的运用。
资源获取地址：
The art of the metaphor
视频中，美国诗人Jane Hirshfield引用莎士比亚、艾米莉·迪金森、兰斯顿·休斯等作家名句，介绍了什么是metaphor、metaphor与simile的区别、如何使用metaphor、使用metaphor所能取得的表达效果。
资源获取地址：
https://www.bilibili.com/video/av76366120?from=search&seid=3341705240736333651
暗喻言说
作家James Geary认为，metaphor是一种思维方式，通过类比未知与已知的相似性，帮助我们开启相互理解、沟通、学习、发现和创新的大门。讲座可以帮助学生了解metaphor类比联想、概念联觉、认知协调的思维机制，更好地理解和运用metaphor，培养暗喻思维。
资源获取地址：
http://open.163.com/newview/movie/free?pid=M9CNMDS2H&mid=M9CPS0SOE
Quizlet修辞练习
网站提供了不同形式的练习,如配对、造句等。练习富于趣味性，可以用来测试学生对于几种修辞的掌握情况。
资源获取地址：
https://quizlet.com/10667066/simile-metaphor-personification-hyperbole-with-examples-flash-cards/
Simile, metaphor, personification问答积分小游戏
针对区分simile、metaphor、personification三种修辞而设计的问答积分小游戏，既有选择题、问答题，也有概念描述题，可以用于课上互动环节。教师亦可在网站上根据实际需求，自主创建课堂互动游戏。
资源获取地址：
https://jeopardylabs.com/play/similes-metaphors-personification-oh-my
A. 文章 | Exploring metaphors in the classroom
文章给出了关于隐喻的多个教学建议，其中包括具体的课堂活动、练习布置等方面的操作指导。
资源获取地址：
https://www.teachingenglish.org.uk/article/exploring-metaphors-classroom
B. 文章 | How to teach your ESL students about figurative language
文章对五种figurative language: similes, metaphors, personification, idioms, hyperbole进行了解释并给出教学建议。
资源获取地址：
https://busyteacher.org/16977-how-to-teach-figurative-language-esl-students.html
C. 英文歌曲 | The rose
电影同名主题曲，自1978年创作以来流传至今。词作者多次使用metaphor修辞，把爱分别比喻成河流、刀锋和花朵，表达了为爱受尽煎熬却依然满怀希望的心情。整首歌用词简单，比喻形象，可以帮助学生对metaphor有更形象的认识。
03
Structure analysis and writing
How to write a comparison/contrast essay
2016年外研社“教学之星”大赛全国复赛一等奖获奖教师江苏警官学院郭瑞珽老师微课作品。微课从分析文章结构开始，落脚于比较、对比写作手法的使用，促进学生提升该类文章写作能力。
资源获取地址：
Compare and contrast
视频深入浅出、循序渐进地讲解了compare and contrast的写作方法。教师可安排学生观看视频，帮助学生从短语、单句等方面学习该写作方法。
资源获取地址：
厦门大学《大学英语写作基础》课程
课程中7.1和7.2节分别就“What is a comparison and contrast essay？”及“How to write a comparison and contrast essay?”进行讲解。
资源获取地址：
Compare and contrast“对比”系列衔接词
文章点例结合，介绍了“对比”系列衔接词及用法。
来源：鸽婆汤
04
Translation
Filial piety: an important Chinese cultural value
本文介绍了中国传统文化中“孝”文化的起源、内涵以及在时代发展中发生的变化、面临的挑战等。文章与Text A文后的中翻英练习话题相符，有助于提升学生的翻译能力，同时加深对中国传统文化的了解，培养用英语讲好中国文化的能力。
资源获取地址：
01
网站与工具
欧陆英语词典增强版
词典最强大的功能是可以添加权威词典作为扩充词库，海量资源包括柯林斯词典、牛津高阶英汉双解词典、朗文辞典、同义词典等。词典中的英文解释、同义辨析、地道例句可以帮助学生更好地细读课文、掌握单词用法。
网址：
Love your pencil
网站免费提供诸多写作方法讲解视频、指导步骤、写作模板，助力提高写作、阅读、语法等多项技能。
02
讲座及课程资源
TED Talks for 20-somethings
一系列针对二十岁人群的演讲，从自我探索、成长、知识、情绪、人际关系以及个人财务管理等方面为年轻人提出建议，帮助其更好地完成人生阶段的过渡，实现成功的个人发展。
资源获取地址：
https://www.ted.com/playlists/674/ted_talks_for_20_somethings
哈佛大学公开课 | The science of happiness
哈佛大学最受欢迎的课程，一堂让人感到幸福、有力量，并且愿意做出改变的公开课，试图解释一个非常重要的问题：人生在世，到底追求什么才是最重要的。课程主讲人哈佛大学心理学教授Tal Ben-Shahar认为幸福取决于我们有意识的思维转变，如学会接受自己的失败、不完美和负面情绪等。
资源获取地址：
http://open.163.com/newview/movie/free?pid=M6HV755O6&mid=M6HV8DF19
03
图书
《你该如何衡量你的一生》
哈佛商学院教授、“破坏性创新之父”Clayton M. Christensen教授把多年企业管理实践和研究中用到的缜密分析运用于对个人成功和幸福的研究，总结出了可以解释我们的选择与个人成功和幸福之间因果关系的理论。
以上就是本期全部内容，希望对您的备课与教学有所助益！外研社高等英语将陆续推出本教材后续单元的教学素材，请您持续关注。
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教学单元：
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《新视野大学英语（第三版） 读写教程4》Unit3 Being entrepreneurial
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《新视野大学英语（第三版） 读写教程2》Unit4 Dance with love
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