集合优质资源，服务备课与教学，外研社高等英语资讯全新推出《新视野大学英语》（第三版）系列教材教学素材专栏，按教学单元推送，与教学进度同步，实时整理发布，每两周推送一期，为您提供丰富多样的教学素材与资源支持。

新冠肺炎疫情双语专题

山川异域，风月同天。中国爆发新冠肺炎疫情后，世界多国向中国表达了深切关注。文章介绍了日本捐赠物资中所寄语古诗词的出处及英文翻译。教师可以提供给学生阅读，使学生在感受异域温暖情谊的同时，体会中国古诗词的魅力，强化家国情怀与人类命运共同体观念，充分发挥外语课程思政育人价值。

《读写教程 4》Unit2 教学素材

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本文档补充解释了Text A中人物及部分名词，教师可安排学生课前预习时阅读，拓宽学生知识面，为课文学习作铺垫。

课文第7段提到Oprah Show，本素材即为美国著名脱口秀主持人、演员、制片人Oprah Winfrey在第75届金球奖颁奖仪式上发表的获奖感言，内容涉及种族平等、性别平等主题，时长9分钟。教师可安排学生课前预习时观看，帮助学生了解奥普拉人生观，拓宽背景知识。

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视频为一位相貌不佳的女孩自述，讲述了她如何逐渐调整心态，接受自己的故事，时长5分钟。教师可以结合视频，引导学生思考相貌美丽是否真的非常重要。面授课时，教师可安排学生观看，并结合Text A课文主题进行思考，发表自己的观点。

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Text A将追求貌美，过度关注化妆这一行为限定在了女性性别中，并认为男性不会过度关注外貌。现实是否真的如此，又是否应该对关注外貌进行性别限定？教师可安排学生学习以下材料，结合课文观点，带领学生讨论对关注外貌这一行为进行性别限定是否合理？作为新时代青年学子，又该如何正确对待美？帮助学生开拓思维，树立正确价值观。

该文章作者用亲身经历引出男性对美的关注，并用古今实例揭露西方文化中对追求貌美这一行为的性别限定。

Text A探讨了女性通过化妆手段追求美丽这一行为。教师可请学生观看以下两个视频，请学生讨论“不化妆真的不能变美吗”“美貌是否要依靠化妆品”等话题，带领学生探讨何为真正的美丽，树立正确观念，提升自信。

不化妆是不是就与美丽无缘？本视频针对这个问题提出5个建议，强调通过长期坚持健康的生活方式和乐观的生活态度，达到“不化妆也美丽”的效果，视频时长约5分钟。

文章探讨了韩国化妆品产业明显趋向“低龄化”“儿童化”这一现象。教师可以请学生阅读，并针对美妆低龄化这一现象展开讨论或辩论，带领学生思考产生这种现象的原因；也可以此为话题请学生分组完成调研作业，调研不同年龄、不同文化背景的人对这一问题的看法，并在面授课时报告调研结果，锻炼学生分析问题的能力、表达能力和团队协作能力。

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片段时长5分钟，总结了安迪从一个着装朴素的职场新人蜕变成出色的职场与时尚达人的过程。教师可安排学生观看此片段，带领学生讨论安迪的蜕变原因，思考这一蜕变是否完全与化妆和着装有关，回答Text A文后练习Critical thinking中的问题4 “What do you think of the relationship between wearing makeup and female beauty? In other words, do women have to apply cosmetics in order to look beautiful? Why or why not?”（教材P38），引导学生发表不同的看法，提高学生思维的广度和深度。

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“作为女性，我们花了太多的时间去挑剔掩盖那些不够好的地方，却忘记了欣赏自己原本就足够好的地方”。视频时长约3分钟，引导学生欣赏自己的美好，树立积极乐观的人生态度。

该演讲带领青少年树立正确审美观，细致剖析了当代青少年对自身相貌的认知情况，并列举了过度重视相貌造成的不良影响以及相应对策，帮助学生进一步思考什么是正确的审美观，深化对课文内容的理解。

演讲人Reshma Saujani认为当今社会教育女孩追求完美，让女孩们背负了沉重的心理负担。她希望通过演讲带给女孩力量，教会女孩接纳自己的不完美，增强自信与勇气。让学生习得如何正确看待自己，面对不足。

关于日常美容产品测试研究的英文纪录片。纪录片最终对“驻颜之术”做了解答：根本没有什么完美的驻颜之法，唯有内外兼修，心怀善良，做个有趣的人才是真正的驻颜之术。

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身患白癜风的模特兼活动家Winnie Harlow从小因为外表遭受欺凌，但她并未因此被围困在别人对美貌的定义标准里，而是用自己的模式定义美丽。视频时长6分钟，与Text B主题相关，可作为课文导入材料。面授课时，教师可带领学生讨论，思考美的真正定义。

该新闻节目以是否会带孩子整容为话题，在上海进行了调研。调研结果显示，上海存在父母为了未来求职而带孩子整容的现象，他们认为美丽的长相有助于找到好工作，视频时长约2分钟。教师可在面授课的前几分钟请学生观看，结合Text B课文主题，与课文中的整容现象对比，请学生讨论“整容是否有助于求职”“人生的意义是通过美貌实现的吗”等话题，深入理解课文主旨思想。

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Text B传达了作者关于外在美丽与心灵美丽的观点。本文章用简洁有力的语言直观地表达了作者对于内在美与外在美的观点，内容涉及当前社交潮流文化对美的盲目追逐，贴近学生生活，容易引发学生共鸣与思考。教师可安排学生阅读，带领学生讨论美的真正所在。

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美丽是否有统一定义，不同文化对美的定义产生了什么样的影响？教师可请学生学习以下材料，组织学生讨论Text B文后练习Critical thinking中的问题5 “How may culture influence the understanding of beauty? Give some examples to explain your view.”（教材P55），带领学生拓展思维，锻炼独立思考及总结能力。

文章汇总了一些国家对于美的不同定义，教师可提供给学生作为信息参考，启发思路。

https://baijiahao.baidu.com/s?id=1600425109136453313&wfr=spider&for=pc 

视频通过同一位女性的妆容变换，生动地展示了世界各地对女性大相径庭的审美标准，时长约2分钟，启发学生思考“美没有统一标准”这一话题。

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纪录片从自然、绘画、建筑等方面带领人们发现美，不浮于只讨论人的美貌，而是让学生去感受艺术，提高审美，体现全人教育。

视频为一个女孩整容经历的自述，时长10分钟，可供学生课后观看，从女孩的整容经历反思追求美的正确方式。

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全面清晰讲解英文中的常见后缀。

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以对比“香蕉”和“葡萄”为例，逐步讲解为何要进行比较以及如何写好比较类文章，轻松有趣，简明易懂，并附有教案。

详细介绍对比类文章两种写作结构：block method和 point by point method，并强调thesis statement写作技巧。教师可以提供给学生观看，帮助学生了解写作技巧，提高写作能力。

详细介绍对比类文章中连接词的使用，教师可以提供给学生学习，提高学生英文写作能力。

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详细分析主题句结构及写作方法，教师可参考视频备课，或安排学生观看学习。

文章简明辨析了topic sentence和main idea的区别并提供了对应案例，有助于解答学生疑惑，厘清概念，提高相应的阅读和写作技能。

本视频时长4分钟，帮助学生厘清主旨句的含义及使用要点。

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BBC与开放大学共同制作的系列动画视频，Shakespeare Speaks，讲述莎士比亚的生活、语言等，一共20集，每集5分钟左右。可推荐学生课下观看，有助于学生了解莎士比亚、英语语言和文化的发展。

2017年大学英语六级翻译中关于《西游记》的内容，可作课堂或课后练习。

积累名著翻译知识，备考四六级中国文化类翻译。

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本单元写作任务要求学生发掘自己及同学的美丽特征并进行报告，教师可为学生提供描述外表和性格的英语词汇，辅助学生完成任务。

雅思口语考试中经常会考到如何描述人物外形、性格特征，该文章列举了相关词汇、短语以及回答样例。

该文章列举五大性格类型，每个性格类型下详细列举描述这一性格的具体英文词汇。

2019年度外研社“教学之星”大赛参赛作品，包含该单元教学设计方案、教学课件及现场教学视频。

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免费英文知识网站，介绍提高阅读、写作、语法等技巧，可下载PDF教案、视频、文字说明等材料。

国际知名文化教育机构British Council（英国文化教育协会）所属网站，为英语学习者提供各类英语学习资源，包括词汇、语法、商业英语、日常英语以及英语学习播客等。

分享优质指南，包括生活小技巧，数码，外语学习等。

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本书深入探究了社会对于女性美貌的现代观感和理解，如何对就业、文化、宗教、整容，甚至性行为、进食障碍等方面造成巨大影响。

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100年来时尚审美的变迁，共26小集，内容丰富，可以帮助学生更好认识美的定义与变化，拓宽知识面。

许多人认为现代艺术已经失去了美，但是受人尊敬的艺术评论家瓦尔德马·雅努茨扎克相信伟大的艺术在美学造诣上不输过往。所谓“丑陋的美”或许是因为美的定义有所改变，或许是因为我们没有在正确的地方去寻找美。

下期专栏预告

教学单元：

• 《新视野大学英语（第三版） 读写教程2》Unit3 Discovery of a new life stage

   

• 《新视野大学英语（第三版） 读写教程4》Unit3 Being entrepreneurial

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《新视野》教学素材专栏（3）|读写教程4 Unit1 Life and logic

《新视野》教学素材专栏（2）|读写教程2 Unit2 College —The ladder to success

《新视野》教学素材专栏（1）|读写教程2 Unit1 Language in mission

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