7月19日，来自全国各地高职高专院校近800名教师齐聚杭州之江饭店，参加由外语教学与研究出版社举办的高职高专院校英语教学研修班，围绕“拓展高职教学内涵，实现师生职业发展”展开探讨和交流。

　　本期研修班邀请到深圳职业技术学院马俊波副院长。近年来，马院长担任深圳职业技术学院公共英语教学改革主要负责人，对职业英语教学理论和实践研究深入。研修班上，他从分析目前高职英语教学问题入手，提出与工作过程为导向的职业英语教学改革思路，并强调转变教师教学理念对于实现教学改革、最终获得师生职业发展的重要意义。研修班还邀请到深职院史咫阳、朱小晶和天津对外经济贸易职业学院荣宁宁、赵卉卉四位老师，分享她们在实际教学中的宝贵经验。

　　研修班开幕式上，外研社徐建中副社长首先对到会的专家、老师表示热烈的欢迎，并向与会老师阐明了会议主旨——拓展高职教学内涵，实现师生职业发展。近年来，随着国家和社会对高技能型人才需求的变化，学生面临就业的压力，教师面临职业发展的挑战。高职英语课程作为高等职业教育中的重要组成部分正面临着由单纯的语言教学向与工作岗位相结合的职业英语教学的转变。“理念决定未来”，如何通过教学理念的转变，实现师生职业的发展？“细节决定成败”，如何将创新的理念落实到实际课堂教学，拓展英语教学内涵？这些老师们关注的问题将在专家报告和示范说课等环节找到答案。

　　近年来，国家对于职业教育的重视达到了前所未有的高度，社会对于各专业人才的要求越来越高，各大公司企业也越来越青睐应用型复合型人才。而目前的高职高专英语教育与社会需求产生了一定程度的脱节，学校培养的学生出现了高分低等、眼高手低等亟待解决的问题。因此，职业能力和综合素质的培养已成为高职教学领域的重要课题。深圳职业技术学院作为职业教育改革的先行者和示范院校，几年来进行了大胆的尝试并取得了丰硕的成果。马俊波教授从高职公共英语教学的问题和对策、课程体系设计、微观课程设计和理念转变四个方面与参会老师分享了该校教学改革实践经验。

　　马教授将目前高职公共英语教育中存在的问题总结为目标错位、过度重视基础课程、应用性差和应试倾向严重。针对这些问题，深职院经过多年的实践，在继承传统语言教学理论的基础上，借鉴本科教学改革和基础教育英语教学改革，统筹高中、中职、本科到专业硕士各个学段，提出了具有前瞻性的、创新型的课程体系。宏观上，公共英语课程的最终目标归根结底是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。因此课程安排必须能够反映学生将来职业发展的逻辑规律，反映工作岗位对从业者在英语方面的具体要求。通过分析高职学生的职业发展与岗位需求，马教授提出职场英语、行业英语、专业英语的阶梯式课程体系以及必修+指定选修+任意选修的课程设置方式。这一理念与《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》中提出的指导思想不谋而合。微观上，马教授认为授课内容应以过程性知识为主，陈述性知识为辅；以经验和策略知识为主，以事实、概念和论证的知识为辅；内容排序应关注工作过程的构成要素而不是知识的构成要素；关注知识的运用，而不是知识的储存。与此同时，教师须转变教学观念，在职业教育理念的指引下，实现“师”和“生”的共同发展。

 《新职业英语》：工学结合 能力为本

　　《新职业英语》系列教材由外研社和深圳职业技术学院共同策划，实践了“工学结合，能力为本”的教学理念，将职业素质培养和英语语言学习相结合，是职业英语教学理念的最好体现。

史咫阳老师从教学结构、教学流程和实践操作三个角度以说课的形式向与会者阐述了《新职业英语 职业综合英语》如何体现“职业化”。《职业综合英语》以职场泛商务知识为导向，以常规工作岗位和流程为线索，八个模块有机结合，循序渐进，形成一个完整的任务环，从而实现语言应用能力、职场交际能力和自主学习能力同步提高的最终目标。

　　《艺术设计英语》是新职业英语系列行业篇中具有代表性的一个分册。朱小晶老师通过与同类教材的比较，指出传统教材往往以线条、形状、素描等知识模块组织内容，对于没有艺术设计专业背景的英语老师来说，授课的难度很大，而新职业系列中的《艺术设计英语》以设计接洽、设计准备、设计创意等工作流程为主线，流程中融入相关行业背景，八个单元涵盖了艺术设计类职业最典型的工作过程，非常适合英语老师教授。说课过程中，除了介绍授课流程和方法外，朱老师还展示了课后由学生自己拍摄制作的视频作业，展示了多媒体技术对课堂教学的辅助作用。

　　《致用英语》系列教材以“学以致用、综合发展”为教材开发理念，是一套为高职高专英语专业学生量身定制的英语教材，涵盖了综合英语、听力、口语、语法、英美国家概况等英语专业主干课程。

　　天津对外经济贸易职业学院的荣宁宁老师作为英语专业综合英语课程的授课教师，不断探索新的授课方式，充分利用教材内容，激发学生兴趣，并且注重培养学生的综合能力。她认为综合英语的课堂目标除了扩展词汇量，让学生能说、能听、会写、会交流外，还应鼓励学生形成独立的思想，具备团队精神，培养共性并且了解西方文化，从而使英语教学不仅仅局限于语言知识的传递，而是升华到素质的全面培养。

之后，赵卉卉老师以《致用英语 口语教程》（上）第13单元为例进行了精彩的说课。她首先对于课程参与者进行了明确的定位，即学生是课堂的主体，而教师则更多地扮演着帮助者和协调者的角色。继而介绍了很多具体实用的授课小技巧，如热身活动、主题导入、游戏设计、情景对话等，引导学生积极参与课堂活动中，体会英语学习的乐趣。

一天的会议短暂而丰富，专家的讲座和一线教师的说课都给参会的老师了留下了深刻的印象。从教学理念、课程体系到教学流程、授课技巧，都是与会专家和教师在高职高专英语教学领域不断探索的成果。外研社也将以教材出版为依托，秉承创新精神，锲而不舍地推动高职教学理念的发展。