为了从写作教学方法、写作教学评估和写作教学科研等方面帮助教师提升能力，研修班深入创新模式，在第二天邀请了几位在写作教学和科研领域富有成果的专家，以主题讲授、专题讲座和教学示范等形式与教师们探讨理论、交流经验。

 工欲善其事，必先利其器

　　周燕教授以“How to write the first draft”为主题给教师们讲授了如何有效地引导学生进行写作。周教授启发教师们注重引导学生发掘写作表达的意识，并在各种文体写作的练习中提高能力。她帮助大家归纳了学生进行first draft writing时遇到的困难，并提醒大家优秀的英语写作应包含五个元素——topic sentence，explanation，details，illustrations and examples和concluding sentence。

周燕教授

对于教师们都非常关心的写作评价方式，北京林业大学的曹荣平副教授专门为大家讲解了“同伴互评”（Peer Evaluation）模式。曹教授从与教师们的互动开始，生动地向大家展示了同伴互评模式的理论依据、研究现状、实践方式与技巧。曹教授的讲解非常贴近教师的教学实际，她以丰富的理论研究和实践经验为基础，帮助教师们了解了同伴互评模式的效果，解开了教师们的疑虑。

曹荣平副教授

 以教促研，教研结合

　　将外语教学与科研有效结合、促进自身职业发展，是很多外语教师追求的目标。研修班上，南京大学的王文宇副教授对二语写作教学研究的总结深深吸引了教师们的兴趣。王教授将经典的研究文献和期刊倾囊相献，并对国内外的二语写作研究课题从语篇特征、语言特征、写作过程、写作评估和教学模式等多方面进行了细致严谨的梳理，为从事此类研究的教师提供了极大地帮助。她丰富的积累、精准的介绍和幽默的口吻，不仅调动了教师们的热情，也为教师们增添了在抓好教学的同时搞好科研的信心。

王文宇副教授

 示范教学，交流经验

　　以理论为基、以实践为鉴可以帮助教师们更全面、有效地获得提升教学效果的途径。北京师范大学的孔京京副教授和对外经济贸易大学的冯海颖老师的教学示范非常及时地为教师们提供了具有实践意义的启发。孔老师以五段体说明文为例，从写作选题、内容、结构和语言几方面阐述了课堂教学的思路；冯老师则以学生的两篇商务英语习作为例，重点介绍了如何有针对性地对学生给予评价和反馈。很多研修教师对两位教师的教学方法深感共鸣，在示范演示结束之后纷纷发言提问，进一步深入地就教学实际与孔老师和冯老师进行交流。

孔京京副教授	冯海颖老师

　　研修班的第三天是引人注目的教学演示环节。周燕教授在讲授中反复强调教师需要将“input”转变成为“output”，教学演示这一模式为教师们学为所用提供了平台。

　　经过小班内部的“选拔”，每个班选出了一组教师代表各自的班级在大班进行演示评比。围绕My enthusiasm for World Cup、A lesson I have learned in life和The earth is crying等8个题目，教师们挥洒激情与智慧，展示了创新的写作教学方案，他们的演示目标清晰，步骤明确，方法灵活，营造了生动和谐的“课堂”氛围。

小班“选拔”	大班演示评比
演示时与“学生”交流	一等奖获得者与周燕教授合影

在研修班的闭幕仪式上，周燕教授对三天研修中教师们的勤奋态度、钻研精神与执着付出给予了高度的肯定。她将三天来研修班的内容进行了梳理，对教学与科研的方向提出了指导，对教师们应注意的问题给予了提醒。周教授鼓励教师们继续追求和探索，祝福教师们在职业的道路上更进一步。

教学资源下载：
　☆ 周燕教授 全部讲授内容　　
　☆ 曹荣平副教授 Peer evaluation in China’s tertiary EFL writing class a workshop
　☆ 王文宇副教授 二语写作教学研究
　☆ 孔京京副教授 英语写作课的讲评
　☆ 冯海颖老师 商务英语写作课堂中的教师反馈

写作教学演示评比 下载：
　☆ Class 1
　☆ Class 2
　☆ Class 3
　☆ Class 4
　☆ Class 5
　☆ Class 6
　☆ Class 7
　☆ Class 8