7月的北京，夏树苍翠，物华多姿。外研社2010“全国高校外语教师教育与发展系列研修班”拉开帷幕。16日，260多位来自全国各地的大学英语教师齐聚北京外研社国际会议中心，参加系列研修班第一期——“英语写作教学方法研修班”的学习。

　　在研修班开幕式上，外研社高等英语教育出版分社社长常小玲女士对众多克服酷暑、不辞辛劳而来的教师们表示了热烈的欢迎。外研社与中国外语教育研究中心于2006年合作创立“全国高校外语教师教育与发展系列研修班”，研修班秉承理念创新、设计专业和理论联系实践的模式，对广大高校教师创新教学理念、提升科研水平起到了有力的推动作用，受到了全国高校教师的欢迎与好评。2010年，系列研修班在保持特色的基础上进一步创新，涵盖教学能力与教学方法、应用语言学研究方法、语料库应用、新课程的教学理念与教学方法不同类别，为参班教师打造理论学习与实践交流的平台。

　　本期“英语写作教学方法”研修班即专门为提升高校教师英语写作课程的教学能力和教学方法而精心设置。大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，其中书面表达能力占有非常重要的地位，对学生学业进步、职业发展、文化交流都具有巨大作用；同时，在有限的大学英语教学课时中，循序渐进提高学生写作能力对于教师们来说难度颇高。“英语写作教学方法”研修班就针对这一教师们非常关心的问题而设计，采用大班讲授、小班研讨、教学观摩和个人展示的形式，共同探讨提高英语写作教学效果的有效模式与方法。

从“如何做合格的外语教师”讲起——以此为业，精于此道
　　作为整个研修班的“开篇”，本期研修班的主讲专家、中国外语教育研究中心专职研究员周燕教授首先以“Language Education and Professional Development”为主题，从语言教育和教师职业发展的角度为教师们进行了高屋建瓴的“职业化”指导。

　　周教授从understanding our profession，factors involved in language teaching and learning和understand teachers as learners三个方面为教师们讲授了高校英语教师的职业发展之道。她特别强调，教师们要把自己的职业视为“profession”，而不仅是“job”，这样才能不断获得职业发展的源泉和动力。她系统详细地分析了高校英语教师面对的挑战和承担的责任，热情地鼓励教师们从业务能力、学术水平和思想境界各方面提高自己。作为英语教师，优秀的教学应该是达到Commitment，Command of the language，Confidence，Care for the students和Communicative competence的统一。为帮助教师实现“5C”的境界，周教授为教师们详细分析了学习提高的方法途径，为教师职业发展提供了清晰的指导。

周燕教授悉心指导	参班教师认真倾听

Brainstorming—Getting the Ideas Flowing
　　怎样在有限的课堂时间内采用高效的引导方式，启发学生掌握英语写作的思路与方法，是教师们最大的困惑。周燕教授提醒大家，教会学生把英语写作看成一个“process”，“When every stage of the writing process is well taken care of, the writing product comes as a natural development.”

　　研修班注重实践，提倡教师们在参与分享中获得教学启发。在讲授“How to Develop Ideas”时，周教授就以启发写作思路为契机，带领参班教师们一起“brainstorm”，让大家身临真实的课堂环境中。五分钟的时间内，以“The Changes that Occurred to Me in the Past Ten Years”为话题，参班教师们灵感涌现，纷纷发言与大家交流自己的思路和想法。接下来，周教授和大家步步推进，通过fast writing，conferencing，oral composing，outlining和writing from reading理顺英语写作预备阶段的步骤。在生动的研修课堂上，大家不知不觉地完全投入，为这种创新的写作教学理念所吸引。

　　在小班讨论环节中，教师们分为八个小组，对今天所学到的教学方法进行了热烈的讨论。特别是谈到writing from reading的方法时，很多教师从自己的教学实践出发，介绍了应用这个方法的经验与心得。带着对教学诚挚的热情，带着对将创新的理念应用于实践的信念，带着一份小小的“homework”，参班教师们对明天的讲授充满了期待！

教师们在小班分组讨论	小班讨论后回到大班进行交流