为贯彻国家大力发展职业教育、培养高素质技能型人才的方针政策，国家教育部门、各高职院校及相关单位都在积极探索职业教育的有效方法。公共英语教学作为高等职业教育的有机组成部分，是职业教育体系中兼人文素质与技能培养的重要一环，应紧跟高职教育改革步伐，提高教学质量。

《新职业英语》是外语教学与研究出版社与深圳职业技术学院联合策划的国内第一套将英语语言学习、行业知识与职业岗位活动有机融合的高职英语教材。这套教材邀请多所院校的英语教师、专业教师、职教专家和企业顾问共同开发，是深职院等高职院校近年探索职业英语课程改革的努力结晶。在“工学结合、能力为本”这一职业英语教育理念的指导下，《新职业英语》在培养目标、体系构成、课程设计和教学模式等方面突破以往教材成规，颇具创新精神。

培养目标—夯实语言基础，
培养职业人才

《新职业英语》帮助学生在打好语言基础的同时，熟悉各行业中英语应用的典型场景与流程。其目的是使学生在提高英语应用能力的过程中，潜移默化地得到职业综合素质和自主学习能力的培养。

《新职业英语》的编者不仅有丰富的一线教学经验，而且对行业协会和企业进行了系统而深入的调研。他们根据高职毕业生在各行业的主要从业岗位和具体工作任务，选择涉外活动中实际应用的工作素材为教学选篇，并结合用人单位实际需求和各行业与英语的相关程度控制难度将学生的职业发展渗透到学科课程中，实用为主，够用为度，为学生提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

课程体系—基于岗位需求，
衔接不同阶段

为提高学生语言应用能力、培养学生职业素质、促进学生职业发展，高职公共英语教学应构建基于岗位群需求和工作过程的课程体系和课程标准，真正体现教学的职业性、实践性和实用性。
遵循这一理念，《新职业英语》将教学划分为基础教学、行业教学、专业教学和素质教学等不同环节，体现完整而循序渐进的英语教学过程：

基础篇——打好英语语言基础，培养综合职业素质。主干教程包括《职业综合英语》和《视听说教程》，各两级；

行业篇——依据各行业的典型工作任务与流程编写，提高学生在本行业领域内应用英语交际的能力，同时培养职业意识与职业技能。目前已开发《艺术设计英语》、《机电英语》、《汽车英语》、《土建英语》、《酒店英语》、《医护英语》等10 本教材；

专业篇——在行业下细分不同专业，进一步提高学生在专业领域内应用英语的能力；

素质篇——通过提高专项技能与输入多元文化，锻炼学生的思维能力和社会沟通能力，提升人文素养。素质教学内容可贯穿于基础阶段和行业阶段。

各院校可根据自身特色，选择适合学生的资源，形成公共英语课程“必修+ 指定选修+ 任意选修”的课程体系。

教学模式—以学生为中心，
以任务为驱动

《新职业英语》采用任务驱动、项目导向、情境模拟等教学方式，融“教、学、做”为一体，以学生为中心，充分发挥学生主体性。

因为有行业的指导和企业的参与，《新职业英语》特别依据学生在职场需要完成的工作任务以及这些任务所需要的语言技能设计语言学习情境和任务，最终实现语言教学目标——即，以职场工作任务引领语言技能目标，使职业素质训练贯穿于职场工作任务。这样的教学内容更有利于实现师生互动，提高课堂教学效果。例如，行业英语教材的教学任务发挥了学生的专业优势，融入了学生的兴趣点。院校实践证明，学生的学习热情空前高涨，更容易开展教学。

同时，《新职业英语》还提供mp3 光盘、教学课件和专题网页，构筑立体化教学环境，体现“课堂教学与自主学习相结合、传统教学与多媒体教学相结合”的现代教学模式。

教师发展—创新教学理念，
促进职业发展

教师的素质是高职英语课程教学成功与否的关键，教学理念的更新是促使教学方法和教学手段改革的保证。《新职业英语》不仅注重提高学生的语言能力与职业技能，也鼓励教师在教学中积极地、创造性地探索新的教学模式和与行业相关的英语教学内容，以达到教学相长。教师提高自身的“双师”素质，适应高职英语教学改革与发展的需要，将有利于院校建设有特色的精品课程与优秀的职业英语教学团队。

我国高职高专公共外语教育经历了从本科“压缩型”向体现职业教育特色、培养英语应用能力发展的过程。随着高等职业教育的发展，高职英语教学理念、课程体系、教学模式和评估手段也正逐渐转轨。在教育部即将公布的新的《教学要求》的规范和指导下，各院校及相关单位将继续探索具有特色的高职高专公共英语教学体系。一套优质的教材能够为教师提供理念的引导和创新的平台，是有利于推进和深化职业英语教学改革的重要资源。我们期待《新职业英语》为全国的高职公共英语教学引导新的方向、带来新的生机，为培养国家和社会所需的优秀人才贡献特有的力量！