文秋芳教授主要就“产出导向法”的最新理论迭代进行了阐述。文秋芳教授回顾了“产出导向法”10年来不断发展进步的历程，目前“产出导向法”已经迭代到第五代，第五代最大变化是理念上把全人教育说改为了关键能力教育说，这一变化的依据有三：首先，全人教育过于抽象，对于教学目标的指导不够具体，教、学、评难以进行；第二，关键能力教育说与《新课标》的核心素养对接；第三，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中关于注重培养支撑终身发展、适应时代要求的关键能力的相关精神。

文教授将外语教育的关键能力归结为“2Ls+4Cs”：Language competence语言能力，Learning competence 学习能力，Critical thinking competence思辨能力，Creative competence 创新能力，Cultural competence 文化能力，Collaborative competence 合作能力。这些能力与《关于深化教育体制机制改革的意见》提出的关键能力相对应。

文教授还对关键能力的要素及其功能关系进行了进一步阐释。关键能力包含核心知识和核心技能、情感品格、自我管理以及核心价值，其中核心知识和核心技能是基础，情感品格决定核心知识与技能能否发挥效力，自我管理决定了知识与技能的发挥效率，而核心价值决定了知识与技能能否得到正向的应用。文教授认为关键能力是五位一体的综合性能力。

最后，文秋芳教授对于外语教学中关键能力的培养提出了相关建议，并以《新一代大学英语》中的具体单元为例阐释了关键能力的培养如何在实际教学中落地生根。

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