作业改不完？科研没想法？学生的英文写作水平一直停留在“With the development of blablabla”？

新学期，新思路！不妨试试 iWrite 2.0 英语写作教学与评阅系统为您带来高效智能的解决方案？

在当今校园，利用多媒体设备辅助教学已经成为教师的基础技能。身兼数班任课老师的您，将如何布置开学后的第一次写作练习？

传统板书？ —— OUT啦

 PPT投屏？发布在QQ群？

依旧改变不了作业堆积如山的现实

针对学生人数多、教学目标不同、管理难的实际情况，iWrite 2.0以“教学班”为单位，学生通过班级授权即可加入相应班级，作业一键发布，方便快捷；作业信息、班级信息一应俱全。

最重要的是

  没交作业的同学难逃掌心

谁没交作业？无需火眼晶晶。

在iWrite 2.0的帮助下，将会大大减少教师在收发作业、管理班级人员等琐碎流程上耗费的时间，并有更多的时间和精力去攻克其他教学难题。

说到难题，您是否曾经历过“作业批不完”的噩梦？即使能够批完，每篇做到细致反馈可谓难上加上。在这个AI盛行的年代，人工智能写作评阅了解一下？

学生在提交作文后，即可查看机器评分与反馈。作业量级再大，也能够保证每位同学的作业得到有效的评价反馈。同时，您可参考机器反馈，有针对性地进行二次评价。在此过程中，看到好词好句、典型错误、优质佳作均可以加入“教师讲义”豪华套餐！配以教室中的多媒体，分分钟体验混合式教学。

也支持下载打印哦

不论春夏秋冬，老师最牵挂的还是学生的写作能力。在一项写作小调研中，58%的学生都明确表示，自己在写作时常常毫无头绪、无话可说。不论是平日里缺乏积累、语言功底不扎实，还是练习不足、作文题目过于宽泛，学生提笔无话的根本原因在于缺少有效的输入。针对这一难题，由广东外语外贸大学王初明教授与北京外国语大学梁茂成教授联合开发设计的iWrite 2.0英语写作教学与评阅系统之“iWrite续写模块”，将通过其高质量的续写题库资源与科学严谨的“读－测－写”的流程设计，为写作教学带来新思路。

“续理论”最为人熟知的应用题型为读后续写，即抹去一篇故事的结尾，让学生根据上下文进行结尾的创作。在续作的过程中，通过反复回读前文，学生在不经意间就模仿和学习了故事片段中的表达与用法，不仅实现了语言的拉平，也在输出的过程中积累了素材。而这也正是“续”的奥秘所在——创造有依据、模仿有样板、互动有读物、拉平有标杆。

由专家命题团队打造的“特色续写题库”，涵盖了各类内容有趣、语言地道、适合续写的阅读选篇。一篇续写题目，既能激发学生兴趣，又可提高写作能力。各位老师，您心动了吗？

作为教学评价中的重要一环，学生的写作成绩至关重要。学生和作业太多了，不好统计？试试iWrite 2.0的“成绩分析”功能。该功能记录了所有学生的成长轨迹，包括每次作业的成绩、平均分、在线时长、作业完成情况、自主练习次数等等重要信息，并支持一键导出。同时，错误类型统计可帮助您了解学生易犯的错误类型，实现真正的因材施教。

共性、个性问题各个击破

此外，客观特征统计提供了基于真实语料的多维度文本分析数据。英语作文词汇密度研究、英语作文句法复杂度研究、英语作文可读性分析研究……此时此刻，您的科研是否有了新方向？

学生作文大数据为教学科研提供无限可能

iWrite 2.0，一款了解教师和教学的英语写作评阅系统。心动不如行动，点击这里即可注册。快来为您的学生“创建新作业”吧！