语言评价素养（Language Assessment Literacy）2009年被正式提出之后即获得了语言测评领域的广泛关注，近几年针对LAL的讨论与研究更是层出不穷。测评作为连接教与学的核心，直接决定了教与学的有效性，也为科研提供了更多的方向和基础。1月6日和7日，“外语教师的测评素养：理念与实践暨外研社‘Unicomm试题库联合共建项目’年度培训”于北京成功举办。本次培训采用线下研修、线上同步直播的方式，历时一天半。

培训基于Unicomm项目教师的培训需求精心设计，围绕外语测评素养主题，从语言测试概论、命题实践、课堂评价、测评统计等方面，为教师们带来一场测评盛宴。培训最后，“Unicomm试题库联合共建项目”举办了2017年度优秀命题人与命题团队颁奖仪式，奖励在过去一年的项目合作中，从命题、审题工作中表现优秀、积极参与、成长卓越的教师们。

主讲人

本次培训的三位主讲人分别是对外经济贸易大学的江进林副教授、北京外国语大学的杨莉芳副教授以及外交学院的许宏晨教授，三位老师从理论到实践、深入浅出地带领大家探索语言测评的魅力。

江进林

杨莉芳

许宏晨

What & Why？

江老师首先从语言测试的不同概念、理论基础、测试设计原则与流程、不同测试类型与应用场景、国内外社会化考试概述等方面，层层拨开，引领大家进入语言测试的世界。而针对外语测评素养，江老师不仅就国内外截至目前的研究综述做了全面介绍，还特别针对课堂评价方式，介绍了assessment of learning，assessment for learning以及assessment as learning的区别与操作，并分享了自己的实际教学经验。

杨老师以国际人才英语考试（国才考试）为例，介绍了国才考试的总体理念与命题设计，并对口头沟通任务的设计原则和注意事项进行分析；许老师从语言测评与统计的角度，就研究方法概述、常用数据统计的概念、论文写作与发表，以及如何利用考试数据进行成绩以及试题的分析等进行了介绍。

How？

语言测试涉及大量的操作实践，如命题、评价设计、统计分析等等。本次培训特别秉承“Learning by doing”的学习理念，采用翻转的教学方式。培训前每位参加培训的教师都需要完成一个命题任务，题型涉及长对话、仔细阅读、国才中级和国才高级口头沟通。收到长对话或仔细阅读任务的教师需要基于项目组提供的素材，判断该素材适合的考试级别，并基于命题说明完成素材的改编和题目编写。试题在培训前返回，并由Unicomm项目组同江老师、杨老师一起进行审核和问题汇总。

课上，江老师和杨老师结合考试理念、命题设计和自身审题经验，对这些任务进行分类点评和答疑。通过这种有针对性的“实践—反馈”的设计形式，教师们更加清晰地意识到命题的原则与理念，对命题中的dos and don’ts也理解得更加透彻。许老师则基于教师日常教学中可能会使用到的考试成绩与试题数据，使用一个个具体的案例，深入浅出地带领大家如何分析数据，如何选择统计方法。

培训设计