12月，是2017年收官之月，精彩的2017，自然会有一个精彩的结尾--12月8日，“外研社杯”全国英语演讲大赛、写作大赛圆满结束，经过层层选拔脱颖而出的选手们在舞台上展现了自己于言语文字之间体现的沟通与表达的魅力。选手们的精彩表现引起了诸多老师的思考，如何培养学生的书面与口头表达能力呢？带着这一问题，12月8日外研在线于北京外研社国际会议中心第一多功能厅召开了“以续促学--在互动协同中提高语言输出能力”的Unipus特别活动，就如何基于“续”，如何在“互动协同”中提升学生的英语写作与口语表达能力，与参会老师们进行了积极热烈的探讨。

“续”

英语教学新思路

“续理论”是广东外语外贸大学王初明教授提出的二语习得理论，在国内、国际英语教学与研究领域均产生了深远的影响。“续理论”认为：语言是通过“续”学会的，学习的高效率是通过“续”实现的。

究竟是如何实现的呢？活动主持人借由王初明教授的“促学图”为现场老师进行了阐释与说明：

前提：

- 续：指对话双方不断补全、拓展和创造内容的过程；

- 语言能力的非对称现象：语言理解能力总是高于语言产出能力；

促学过程：

通过“续”的方式，使学习者与本族语者、与本族语者的作品、与高水平者互动协同，在此过程中，实现语言理解能力与产出能力的拉平，继而实现促学的目的。

“以读促写”

基于“iWrite续写模块”的教学与研究实践

英语写作是学生的薄弱环节，在一项写作小调研中，58%的学生都明确表示，自己在写作时常常毫无头绪，无话可说。学生列出的原因多种多样，如缺乏知识积累、语言功底不扎实、作文题目过于宽泛、练习不足等等，但仔细分析其共通之处则会发现，学生提笔无话，根本原因在于缺少有效的输入。

由王初明教授与北京外国语大学中国外语与教育研究中心梁茂成教授联合开发设计的iWrite 2.0英语写作教学与评阅系统之“iWrite续写模块”，将通过其高质量的续写题库资源与科学严谨的“读--测--写”的流程设计，为这一难题带来具有启发性的解决方案。

这一解决方案已在不少院校得到了实践。活动现场，主持人带领参会老师一同领略了几位学生的“续作”：学生续写的故事充满了创造力与想象力；语言也在不经意间模仿、学习了很多阅读故事片段中的表达与用法。学生们在续作中的精彩表现，让参会老师们回味无穷，无不感叹“续”中的奥秘：创造有依据、模仿有样板、互动有读物、拉平有标杆。

“iWrite续写模块”不仅在教学中得到了实践与应用，在研究中亦是如此。12月9日，浙江外国语学院张春青副教授于第六届全国英语演讲与写作教学学术研讨会的分论坛上做了题为“基于iWrite语篇特征分析的高考读后续写评分标准效度验证”的研究介绍，张春青副教授以浙江省读后续写高考作文为例，以效度论证推断链中“外推（Extrapolation）”为切入点，对学生的续写作文进行了文本分析。分析结果显示：

1. 各项文本分析指标均与考生续写等级成正相关，即读后续写的题型在预测学生能力中是有效的；

2. iWrite 2.0的机评分数与高考评分员评分的相关性系数为0.70（机评与人评的一致性），即iWrite 2.0的评分是可靠的。

“互动协同”

基于iSpeak人人对话提升口语表达能力

2016年全国大学生英语四六级考试推出四级口试（CET-SET4）与六级口试（CET-SET6），其中四六级口试中包含的基于机器的人人互动环节，由此可见，要成为社会性人才、成为国际人才，沟通交流能力是非常核心，且必须具备的能力与素养。

而在今年11月份刚刚结束的CET-SET4考试中，调研数据发现，51%的学生在两人互动环节表现不甚理想。为了帮助学生提升沟通交流能力，Unipus特推出iSpeak爱口语四六级模考APP。iSpeak爱口语支持一对一在线口语对话，提供从输入到输出的全流程口语学习与训练，能够有效帮助学生进行口语学习。

1.创造对话场景：随机匹配口语训练小伙伴

紧张不自信的情绪，与真实环境的缺失，导致学生常常无话可说，不敢开口。iSpeak针对此现状，精心设计全国高校内随机匹配训练小伙伴的功能，帮助学生克服面对面沟通的紧张、害羞感；同时为学生创造“可说”“仿真”的环境，让学生的口语表达能力稳步提升。

2.见贤思齐：iSpeak口语陪聊达人团

口语表达能力的提高与进步，离不开外在环境的影响与拉平，为此，iSpeak召集“外研社杯”全国英语演讲大赛与Unipus口语学院的优秀选手，经历层层选拔与培训，建立了“iSpeak口语达人团”。达人团在iSpeak中将以助教、助练、助学的形式，与口语学习者互动交流，耐心指导、帮助学生们实现口头表达能力的提升。

“以续促学”的特别活动，在参会老师的热烈问答与交流中迎来了尾声。期待各位参会老师，基于iWrite爱写作与iSpeak爱口语，探索英语写作与口语教学的新实践。