中山大学王竹立教授

　　来自中山大学现代教育技术研究所的王竹立教授以“移动学习与‘互联网+’课堂”为题做专题报告。

　　王竹立教授指出，移动学习是指通过手机等移动终端、随时随地进行的、正式或非正式的学习。由于学校对学生携带手机进课堂的限制，目前移动学习在国内学校的实践仍然目前面临着一定的困境，但移动学习无疑是未来教育的发展趋势，我们在认识到移动学习有利有弊的同时，应该去驾驭它，通过手机，让学校、家庭、社会和网络无缝连接，让移动学习为更好地教育服务。

　　王竹立教授在讲座中依照技术发展脉络将学习划分为三个时代：以传统面对面教学为代表的“1.0时代的学习”，学生通过教师授课获得知识，知识结构呈现金字塔式；“把课堂搬到网上”的“2.0时代的学习”，网络公开课、慕课、微课等学习形式都是这一时代的产物；以个性化在线学习为代表的“3.0时代的学习”，这一时代的学习通过手机等移动端进行，具有搜索、连通、选择、零存整取、蜘网式知识结构等特点。

　　3.0时代的学习也就是“互联网+”时代的学习，“互联网+课堂”意味着互联网、生活实践与创新教育走进课堂。在讲到创新型教学时，王竹立教授对近年备受瞩目的翻转课堂教学模式提出自己的看法，认为翻转课堂未来应该向翻转学习转变。翻转学习具有不受限于教学大纲的开放性、流程更加灵活以及评价方式更为开放等优势特点，翻转学习是未来教育的发展趋势。

　　最后，王教授与在场教师分享了他开展“互联网+课堂”、推广“创客式学习理念”的宝贵经验。所谓的“创客式学习理念”包含以下七个方面的内涵：1）将创意变成现实——完成作品；2）做中学——体现在学习过程中；3）持续分享——3次，说出-写出-做出；4）分小组协作学习；5）利用现代信息技术——要求作品包含信息技术；6）跨学科学习——不能是某专业作品；7）工匠精神——要求对作品精益求精。

　　王教授还向在场教师介绍了一些服务于“互联网+课堂”的数字资源，其中“外研随身学”手机APP为大学生充分利用碎片时间、随时随地学习教材知识提供了极大便利，外研社“教学之星”大赛为教师学习交流创新型教学模式与方法提供了平台与资源。