教师研修

高校外语教师发展系列数字课程开课啦！

2015/06/30

由中国外语教育研究中心和外研社联合举办的“高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”自2006年开始举办以来，因其主讲专家权威，主题设计切合教师教学与科研需求，曾获教育部研修项目正式立项，并被北京市教委纳入师资培训重点项目。为贯彻教育部提高高等教育质量、加强师资队伍建设的精神，推动高校外语教学改革，为新形势下的教师发展提供理论与方法指导，为更好地满足广大外语教师教学及科研需求，紧跟现代教育技术发展的步伐，北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学与研究出版社将继续联合推出“高校外语教师发展系列数字课程”，全力打造“线上—线下立体式研修课堂”，线上线下结合

外研社2015年暑期“全国高等学校外语学科中青年骨干教师研修班”报名通知

2015/06/23

《教育部2015年工作要点》指出，加强教师队伍建设，深化教师培养培训改革，提升教师教学水平和职业素养是提高高等教育质量的关键。为进一步推动高校外语教学与科研发展，满足广大外语教师职业发展需要，北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学与研究出版社将继续联合举办“高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”项目。该项目自2006年开始举办，到今年已整整十年。在十年中，研修班秉持“推动科研、服务教学、坚持创新”的宗旨和Learning by Doing的理念，切实提高教师的教学能力、科研水平与创新意识，以其独有的特色和显著的效果，得到了广大参班教师及院系负责人的高度认可。

2015年高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班报名通知

2015/06/04

北京外国语大学中国外语教育研究中心与外语教学与研究出版社共同主办的“高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”项目自2006年以来，已陪伴全国高校外语教师走过九年时光。本系列研修班秉持“推动科研、服务教学、坚持创新”的宗旨和Learning by Doing的理念，以其独有的特色，在提高教师的教学能力、科研水平与创新意识方面得到了广大参班教师及院系负责人的高度认可。 2015年，“高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班”将全力打造“线上—线下立体式研修课堂”，线上线下结合，短期长期结合，以更丰富便捷的形式满足各地众多教师研修的不同需求。全年共29期，主题含4个类别：教

学术英语课程建设:路在脚下——记“学术英语课程设计与教学方法研修班”

2015/06/03

时代的发展召唤多样化、专业化的人才。当前许多高校都在积极构建符合本校特色的大学英语课程体系，以满足新形势下人才培养的需求，学术英语的身影频现其中。即将颁布的《大学英语教学指南》也指出学术英语课程是大学英语课程体系的重要组成部分，各高校可根据学校办学定位与人才培养目标等，开设学术英语课程，以进一步增强学生运用英语进行学术交流的能力，提升学生的学术素养。那么，高校该如何因地制宜，量身打造自己的学术英语课程？如何因材施教，具体践行学术英语教学？又该如何以教学为本，科学评估学术英语的教学效果呢？为共同探讨学术英语课程设置的理念与教学实践，2015年5月30—31

全国高等学校外语学科2016年中青年骨干教师赴美研修项目

2015/06/02

各高等学校教务处、外语院（系）、大学外语教学部、基础部：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，为贯彻落实十八届三中全会精神，配合国家教育领域综合改革，进一步提高高校外语骨干教师的专业化能力，为外语骨干教师提供到国际知名大学交流和深造的机会，外语教学与研究出版社与美国华盛顿大学（University of Washington）将于2016年1月24日至2月5日联合举办教育培训合作项目，为中国高校外语教师量身定制国际交流研修课程。作为美国西海岸最古老的大学，华盛顿大学创建于1861年，位于美国西雅图，是一所世界顶尖的著名大学，也是美国十所最顶尖的研究

“英语演讲课程设计与教学方法研修班”成功举办

2015/05/20

2015年5月16-17日，由北京外国语大学中国外语教育研究中心和外语教学与研究出版社共同举办的“英语演讲课程设计与教学方法研修班”在南京成功举办。此届研修班为2005年以来的第七届研修班，汇聚了300多名来自全国各地的一线骨干教师，是除2005年演讲教学研修班之外，历届研修班参班人数最多的一次。在春风和煦的南京，中外演讲教学专家与教师们共同探讨了英语演讲课程设计、教学大纲、教学方法、教学研究、教师发展与团队建设等话题，共同参与了一场英语演讲教学盛宴。本届研修班邀请演讲学领域国际权威学者、被誉为“英语演讲之父”的美国威斯康星大学麦迪逊总校交流艺术系Stephen E.

学术英语课程设计与教学方法研修班报名通知

2015/04/30

近年来，学术英语已成为中国大学英语教学语境中的一个“高频词”。在大学英语教学改革过程中，已有越来越多的院校在探索和尝试开设学术英语课程，形成反映本校特色的大学英语课程体系。即将颁布的《大学英语教学指南》也指出学术英语课程是大学英语课程体系的重要组成部分，各高校可根据学校办学定位与人才培养目标等，开设学术英语课程，以进一步增强学生运用英语进行学术交流的能力，提升学生的学术素养。那么“学术英语”的人才培养目标是什么？课程设置应该遵循怎样的原则？学科类及技能类学术英语课程应采取什么样的教学模式，侧重哪些内容？教师如何提升自己的水平以胜任学术英语的教学？为进一步

2015年高等院校多语种专业中青年骨干教师研修班暨高等学校多语种翻译教学学术研讨会会议通知

2015/04/07

尊敬的老师：随着我国与世界各国合作关系的不断深化，在政治、经济、文化等领域的交流蓬勃发展，日语、韩语、法语、德语、俄语、西班牙语（以下简称为“多语种” ）人才的社会需求逐年增加，这对高校多语种人才的培养提出了更高的要求。长期以来，全国高等院校的多语种教学和研究取得了令人瞩目的成绩，但也面临诸多困难。如何提升多语种课堂教学水平和效果、加强教师专业素养，是各大院系共同面临的难题。为贯彻教育部提高高校教学质量、加强师资队伍建设的精神，推动多语种教学改革和教材建设，促进多语种本科口笔译和翻译硕士（MTI）教学的专家、教师实现横向的交流和研讨，满足多语种专业教

英语演讲课程设计与教学方法研修班暨“演讲的艺术”微课堂教学比赛报名通知

2015/04/03

英语演讲课作为一门综合素质课程近年来已成为高校大学英语课程体系中的重要组成部分，并受到越来越多的关注和欢迎。国家的发展需要具有世界眼光、国际意识、人文素养和良好双语沟通能力的优秀人才；即将颁布的《大学英语教学指南》对学生的英语综合应用能力、跨文化交际能力、思辨能力和自主学习能力提出了新的要求，而这些正是英语演讲课的核心培养目标。在新形势下，如何创新英语演讲教学方法，提高英语演讲教学质量，探索英语演讲教学发展的新模式，成为许多高校演讲教师积极探索的问题。外研社多年来一直密切关注演讲教学发展与教学实践，自2005年起持续举办“全国英语演讲教学与研究学术研讨会”和“英语演讲课教学研修班”，

微观点：看新闻谈观点

2015/04/01

高校之间的竞争根本上是人才培养质量的竞争。高校“大类招生”在避免无数学子“误入歧途”的同时，也提高了高等教育资源的使用效率；在避免无数学子浪费宝贵青春时光的同时，也为国家和社会培养了更多高水平人才。 ——晏扬（《南京日报》3月30日）新闻回放：今年，四川不少高校在全部专业或部分专业推行“大类招生”，即不分具体专业，按学科大类进行招生，学生进校学习一年或半年后再选专业。除了学校会常要求教师奉献外，舆论也常给教师戴高帽，要求教师“忘我工作”。这一招在现代社会已经行不大通了。要提高教师队伍素质，增加教师职业荣誉感，必须从职业角度关注