《大学思辨英语教程》以《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》为指导，符合英语专业教学改革需要，满足社会发展对于全面人才培养的最新需求，着重训练及培养学生的跨语言交流能力、思辨能力、跨文化能力、自主学习能力、人文素养，培养国际型、通识型、创新型高级外语人才。

    《大学思辨英语教程 精读》共四册，可供英语类专业一、二年级使用，具有以下特点：

    1. 体现人文学科价值取向。教材选材涵盖语言、文学、文化、社会、哲学、文明等人文社科核心主题，注重知识性、思想性、趣味性、时代感和文化内涵，培养学生的人文素养。

    2. 注重夯实语言基本功。选篇经典，语言规范，语言练习形式多样，传承语言练习精细传统，针对中国学生的薄弱环节进行训练。

    3. 突出思辨能力和跨文化能力培养。选篇注重话题的思辨性与选材的多元性，引导学生对语言和文化的相关话题进行深入思考，练习设计针对思辨能力与跨文化能力子技能展开，训练全面、科学、系统。

    4. 引领混合式教学模式。提供配套数字课程和易懂学习资源，满足新一代学习者灵活多样的学习需求，培养自主学习能力。

《大学思辨英语教程视听说 4: 走近学术》适用于大学英语专业二年级第二学期的听力教学，共10个单元，每单元的设计教学量为两周，共 4 课时。本册教材以人文社科学科为框架，包括哲学、经济学、法学、心理学、人类学、社会学等各个学科，不仅引导学生关注各学科的基本概念、问题，还引发学生对不同学科核心问题的思考，并提高学生用英文进行学术交流的能力。

　　《大学思辨英语教程 口语》系列以人际交流能力为主线，各册重点突出，循序渐进：一至四册分别聚焦对话、讨论、演讲、辩论等英语口头交流能力，从人际通到公共沟通，难度逐级递增，体现英语专业口语教学的系统性。

　　以主题为导引，促进跨文化能力和思辨能力的养成：一至四册分别聚焦国际化校园生活、人际关系、文化与社会、社会与政治等主题，通过形式丰富的口语活动促使学生反思自己的行为方式，探究中外文化差异，分析人际交流和社会问题的成因，理解争议双方的视角，判断观点承载的价值和理念。以活动为载体，注重教学的目的性和逻辑性：每个单元的开始明确教学目标，活动设计类型多样，依据意义先于形式、认知先于产出、操练先于创造的基本原则，由简到难，步骤清晰，可操作性强，，有利于课堂活动的开展。
 

《大学思辨英语教程 口语》系列以人际交流能力为主线，各册重点突出，循序渐进：一至四册分别聚焦对话、讨论、演讲、辩论等英语口头交流能力，从人际通到公共沟通，难度逐级递增，体现英语专业口语教学的系统性。

以主题为导引，促进跨文化能力和思辨能力的养成：一至四册分别聚焦国际化校园生活、人际关系、文化与社会、社会与政治等主题，通过形式丰富的口语活动促使学生反思自己的行为方式，探究中外文化差异，分析人际交流和社会问题的成因，理解争议双方的视角，判断观点承载的价值和理念。以活动为载体，注重教学的目的性和逻辑性：每个单元的开始明确教学目标，活动设计类型多样，依据意义先于形式、认知先于产出、操练先于创造的基本原则，由简到难，步骤清晰，可操作性强，，有利于课堂活动的开展。

    《大学思辨英语教程》以《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》为指导，符合英语专业教学改革需要，满足社会发展对于全面人才培养的最新需求，着重训练及培养学生的跨语言交流能力、思辨能力、跨文化能力、自主学习能力、人文素养，培养国际型、通识型、创新型高级外语人才。

    《大学思辨英语教程 口语》共四册，可供英语类专业一、二年级使用，具有以下特点：

    1. 以口语交流能力为主线，各册重点突出，循序渐进：一至四册分别聚焦对话、讨论、演讲、辩论等英语口头交流能力，从人际沟通到公共沟通，难度逐级递增，体现英语专业口语教学的系统性。

    2. 以主题为导引，促进跨文化能力和思辨能力的养成：一至四册分别聚焦国际化校园生活、人际关系、文化与社会、社会与政治等主题，通过形式丰富的口语活动促使学生反思自己的行为方式，探究中外文化差异，分析人际交流和社会问题的成因，理解争议双方的视角，判断观点承载的价值和理念。  

    3. 以活动为载体，注重教学的目的性和逻辑性：每个单元的开始明确教学目标，活动设计类型多样，依据意义先于形式、认知先于产出、操练先于创造的基本原则，由简到难，步骤清晰，可操作性强，有利于课堂活动的开展。
 

　　本教程共八个单元，按照主题和写作技巧两条线索纵横编排，形成一个有机的整体。每个单元包括主题探究、技巧学习、案例分析、语言学习四个模块。各模块之间由一系列活动有机串联，充分体现了教程的信息、教育、体验、引导和探索五种基本功能。

        《大学思辨英语教程写作2：说明文写作》将帮助学习者掌握说明文写作的核心要素、语言特点以及布局谋篇的技巧，在盘活词汇和语法的基础上加强语言综合运用能力的培养，引导学习者关注和思考社会问题，最终学会用英文准确地阐释或说明某一问题。

    《大学思辨英语教程》以《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》为指导，符合英语专业教学改革需要，满足社会发展对于全面人才培养的最新需求，着重训练及培养学生的跨语言交流能力、思辨能力、跨文化能力、自主学习能力、人文素养，培养国际型、通识型、创新型高级外语人才。

    《大学思辨英语教程 写作》共四册，可供高等院校英语专业一、二年级学生使用。教材具有以下特点：

    1.秉承读写结合的教学理念。以读促写、以写促读、以读写促思考，在提高学习者的写作能力的同时，提高其人文素养、思辨能力与跨文化能力。

    2.遵循写作学习的认知规律。用常见话题引入单元学习主题，提供写作技巧的介绍和范例评析。不仅利于学习者学习，让学习者在讨论中互相学习，加深对某个写作技巧的理解。

    3.关注写作过程。从写作构思、初稿、修稿、二稿，完稿。由易到难、层层递进的练习设计带领学习者掌握写作技能。

    4.鼓励学习者开放思路，合作学习。教材活动设计多样，鼓励学习者在活动中自我提升，并进行同伴合作、进行同伴习作互评，在合作中不断进步。