本书为国家社科基金青年项目《中国学生英语学习中的认知加工模态效应研究》（项目编号：12CYY020）的部分研究成果，汇集了课题组的专题思考和实证研究，尝试在较为完整的习得流程中梳理学习者认知因素的作用，针对篇章理解、词汇和句法习得以及测量工具的模态效应做了系列研究，并对教学设计做了探讨。同时，将心理学研究成果与语言学习有机结合，将语言学习的目标与内容同一性纳入考量，区分语言学习过程中的理解和习得，并在语言知识特性的关照下考察注意、工作记忆和认知负荷这些认知因素的作用。笔者对认知因素研究方法和现有研究工具进行梳理和完善，并在实践中积极探索，完善可捕捉行为指标的测量工具。