-
外交学院许宏晨副教授课题申报经验分享 2023/04/10
Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。 课题级别：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题 课题名称：“中国高校双语教学的非语言结果实证研究” 申请时间：2010年6月 课题概述：本研究中的“双语教学”是指在学校中全部或部分地采用外语（主要是英语）进行非语言学科的教学；“非语言结果”指的是在语言学习过程中形成的、与语言有关的态度、自我概念、文化认同、文化理解能力等心理特质。因此，本研究的核心旨在描述接受英汉双语教学的高校学生的英语语言态度，英语学习自我概念、英语文化认同及文化理解能力等心理特质，并在此基础上分析其规律。 是否结项：目 -
王俊菊教授课题申报经验分享 2023/03/31
a:5:{i:1;a:4:{s:5:"ColID";s:1:"1";s:7:"Visible";s:1:"1";s:1:"Q";s:51:"请您简要介绍一项您成功申报的课题。";s:1:"A";s:193:" 我于2010年成功申报了一项国家哲学社会科学基金项目“过程取向中的二语写作心理机制研究”，目前该项目还在实施过程中，尚未结项。 ";}i:2;a:4:{s:5:"ColID";s:1:"1";s:7:"Visible";s:1:"1";s:1:"Q";s:39:"课题申报时有哪些注意事项？";s:1:"A";s:1574:" （1）要有足够的时间去写proposal，临时写往往 -
赵雯教授课题申报经验分享 2023/03/31
a:13:{i:1;a:4:{s:5:"ColID";s:1:"1";s:7:"Visible";s:1:"0";s:1:"Q";s:135:"请您简要介绍一项您成功申报的课题，包括课题级别，课题名称，申请时间，课题概述，是否结项等。";s:1:"A";s:512:" 我们是2013年申报了一项国家人文社科重点课题，项目的名称是“基于语料库研究的大学生英语能力特征参数研究”，预计2015年结项，是一个跨学科的研究项目，从横纵两个维度来对语言能力进行描述。 课题组成员由语言研究人员与计算机学科的研究人员共同组成，课题组的其他成员既有关于语言能力的区别性特征研究的，也有关于语义网络、数 -
重庆交通大学章柏成教授课题申报经验分享 2023/03/31
a:5:{i:1;a:4:{s:5:"ColID";s:1:"1";s:7:"Visible";s:1:"0";s:1:"Q";s:39:"请介绍一个已申请成功的课题";s:1:"A";s:157:" 2012年度教育部人文社科研究一般项目“中国大学生英语现在完成时习得研究：动态系统理论视角”获得立项。 ";}i:2;a:4:{s:5:"ColID";s:1:"1";s:7:"Visible";s:1:"0";s:1:"Q";s:36:"本项目的选题由来是什么？";s:1:"A";s:2267:" 2011年春季学期修文秋芳教授开设的学位课程“二语习得理论研究”，其间，读了一些二语时 -
李立新副教授项目申请经验分享 2022/03/09
Q：请您简要介绍一项您成功申报的课题、包括课题级别、课题名称、申请时间、课题概述、是否结项等。 2021年，我申报的国家社科基金一般项目成功立项，项目名称为“维多利亚时期英国作家博物馆书写研究”，目前课题正在研究中。 本课题拟在系统梳理和深度把握维多利亚时期英国经典作家博物馆文本书写的基础上，对他们在与博物馆互动过程中形成的博物馆观的文化姿态、理论视角、核心概念的演进和变迁进行历时性考察，旨在重估他们博物馆观的共同体意识对现代社会发展的价值和意义。 Q：该项课题选题的来由是什么？您如何评价该选题的学术价值和应用价值？ 该课题的选题一方面是基于我个人多年来对博物馆实体以及博物馆学的浓厚兴趣 -
姜士昌教授项目申请经验分享 2021/11/21
Q：您认为影响项目选题的主要因素是什么？您是如何选题的？ 个人认为，通常情况下申报国家社科基金等高级别项目时都要有三个支点，不妨称其为三足鼎立： 一是坚实的研究基础。选题一定要在自己有足够学术积累的领域中展开，因为游离于自己学术领域之外的选题，即便再有价值，也是他人盘中的菜。我的研究领域一直是英美诗歌，几乎所有的研究成果均与此领域相关，所以，在申报各级别项目时，我自然要在自己最有底气的领域内选题。 二是浓厚的研究兴趣。高级别项目研究需要投入大量的时间与精力，如果没有足够的兴趣是很难坚持的。所以，兴趣是你能够坚持不懈的动力；有了浓厚的兴趣，别人觉得很枯燥的事情，你做起来也可能是一种享受 -
王凯老师项目申请经验分享 2021/09/21
Q：分享项目申请经验 自2015年底获得博士学位后，我就开始积极投入到国家社科项目、教育部人文社科项目的申请工作中来。我当时主要以多元文化主义语境下的当代美国华裔文学和新挖掘的美国华裔西语作家萧锦荣为主题申报项目，但都未能如愿。回想起来，未能申报成功的原因恐怕有以下几个：一是论题分散，缺乏核心问题论述；二是缺乏问题意识，未能把握住问题的关键；三是前期积累不足，研究欠缺系统性。因此，在随后的研究中，我就集中针对这些问题寻找新的选题方向，在撰写申报书的同时注意问题意识的带入和对核心问题的把控。几经失败后，在申报北京市人文社科项目的过程中终于发现了新的研究方向。由于我所在的中央民族大学是部属高校， -
刘熠教授项目申请经验分享 2021/08/29
Q：请简要介绍一下您主持的科研项目情况。 我在2016年获批了一项国家社科基金项目，题目为“社会建构主义视阈下翻译硕士课程教师的职业发展现状与模式研究”。研究目的是从社会建构主义视角出发，探索翻译硕士专业学位（MTI）教师对其职业发展的理解和需求，描述其职业发展现状以及在职业发展过程中所面临的困难与挑战，从MTI教师作为一个“社会人”的视角探索一种符合教师发展需求的职业发展模式。该项目通过量化问卷、质性探究、话语分析、文献研究等多种方法分别从MTI教育及MTI教师的现有相关研究现状，MTI教师的职业发展现状与需求，学生视角下理想MTI教师的素质，MTI教师的职业认同、信念与态度，以及国外翻译
版权所有 © 2006-2022 外语教学与研究出版社 高等英语教学网 京公网安备：11010802020838号 京ICP备18030989号-2
