翻译评估旨在以科学的方式衡量翻译学员的翻译质量或能力，通过加强对翻译过程、翻译细节及翻译成果的关注，助力翻译教学或培训方法的优化与创新，进而提升学员的翻译能力。可以说，翻译评估问题关系到翻译人才的选拔和培养，在当前翻译专业蓬勃发展的时代背景下具有深刻的现实意义（杨志红，2020）。本期栏目聚焦翻译评估的实践与研究，包括三本著作的内容。第一篇“八种具体的翻译能力评估途径”选自《翻译能力研究》（赵秋荣、葛晓华 著），提供了具体的翻译评估手段；第二篇“翻译质量的宏观评价和诊断评价”选自《翻译质量评价的标准与自动评价方法研究》（秦颖 著），通过简述宏观评价和诊断评价各自的特点与不足，提出了层级性翻译评价体系；第三篇“翻译测试与评估研究的挑战及其发展前景”选自《翻译测试与评估研究》（杨志红 著），指出了当前研究的问题及未来发展方向。希望本期热点聚焦能为大家带来些许启发。......

外语教育不仅影响到一个国家的教育体系，也影响到经济社会发展，关系到国家“能否培养出外语语种数量多且质量高的国际化人才，以满足国家处理各种国际事务的需求”。文秋芳教授于2011年提出的“国家语言能力构成新框架”中，将国家外语教育能力作为国家语言战略能力的一部分。本期热点聚焦关注德国和法国的外语教育能力，尤其是外语人才培养的特色所在，内容摘选自“国家语言能力研究丛书”中的《德国国家语言能力研究》《法国国家语言能力研究》，接下来我们也将对其他国家的外语教育能力进行持续关注。......

2011年在密歇根安娜堡举办的“第33届国际语言测试研究大会”（Language Testing Research Colloquium，简称LTRC）首次开设“测评素养（assessment literacy）”专题论坛。彼时，语言测评素养研究还处于起步阶段（Fulcher，2012）。2013年，Language Testing期刊在创刊30周年之际推出“语言测评素养”专刊（Language Assessment Literacy），从不同利益相关者视角探讨语言测评领域的基础和典型知识库（Inbar-Lourie，2013）。自此，语言学、教师教育、教育测评等领域涌现出大量有关语言测评素养研究的文献。 近期，System期刊再次推出“全球背景下的语言测评素养”专刊，旨在探讨全球不同区域、不同教育背景下的语言测评素养理论及实践。那么我们本土的测评素养研究近些年取得了哪些进展？本期栏目跟大家分享3篇发表在国际重要期刊上的针对我国外语教师的测评素养研究。 参考文献： Inbar-Lourie, O. (2013). Guest Editorial to the special issue on language assessment literacy. Language Testing 30(3), 301-307. Fulcher, G. (2012). Assessment literacy for the language classroom. Language Assessment Quarterly 9, 113-132. ——中国科学院大学 高原......

二十世纪六十年代，数字文学（或译“电子文学”）在欧美兴起，这种新兴的文学类型不仅给读者，也给文学批评与研究界带来了冲击。计算机媒介进入文学研究领域，在与文学的相互作用中呈现出新现象、新问题。   时至今日，学界已探索出多种数字文学审美理论，一方面从数字文学外部特征入手，坚持文学性与媒......

“语言服务是以跨语言能力为核心，以信息转化、知识转移、文化传播、语言培训为目标，为高新科技、国际经贸、涉外法律、国际传播、政府事务、外语培训等领域提供语言翻译、技术研发、工具应用、资产管理、营销贸易、投资并购、研究咨询、培训与考试等专业化服务的现代服务业”（王立非 2021：4）。随着“国际语言服务......

翻译活动始终伴随着翻译修改。翻译修改主要是指译者本人或他人（如译文编辑、审校者）对已出版或未出版的译文（手稿）进行修改的过程。翻译修改也可简称改译，尤指译者本人对自己译文或手稿进行修改的过程，如果是译者本人的修改也可称之为自我改译（冯全功、刘佳盈，2019：80）。本期“热点聚焦”摘选一本图书、两篇......