本期热点聚焦内容来源于《外语与外语教学》2015年第4期。

王守仁，2015，当代中国语境下个性化英语教学的理念与实践[J]，《外语与外语教学》（4）：1-4。

王晓燕、邓兆红，2015，个性化英语语用教学: 原则、内容与方法[J]，《外语与外语教学》（4）：12-17,24。

周丹丹、黄湘，2015，个体差异对二语读写任务中频次效应的影响[J]，《外语与外语教学》（4）：5-11。

俞希、曹洪霞，2015，中国大学生英语议论文写作中的个性化声音，[J]，《外语与外语教学》（4）：18-24。

面对区域发展不平衡、外语教育和需求程度不同的现状，“个性化教学”为外语教师提供了有益的教学思路，它既符合新时代背景下国家外语改革的需要，又是提高不同语言水平、观念、风格的学习者个体外语水平和发展学习者个性的积极探索方式。

本期“热点聚焦”邀请了南京大学和南京邮电大学的四位专家，就“个性化英语教学模式”这一话题进行多视角探讨。他们分别介绍了个性化英语教学模式的宏观、中观、微观背景，个性化教学的相关概念、因素及历史发展，个性化教学模式与语用教学的结合，个体差异对二语读写任务中频次效应的影响以及大学生英语议论文写作中的个性化声音。老师们可从中学习个性化教学的思路，按照其理念指导自身的实际教学，以探索出适合学生个性化学习的科学教学模式。