党的二十大强调，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。生态语言学通过研究语言的生态因素和语言与生态的关系，揭示语言与环境的相互作用，以促进相关生态问题的解决，有助于人与自然、人与社会以及人与自身之间和谐关系的建立与维护。顺应时代要求，在中国语境下推动生态语言学研究及发展具有重要意义。
为进一步探讨生态语言学的学科现状与发展方向、研究范式与分析应用，提升外语教师的研究能力，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于 2023年 7 月 21—22 日在北京举办生态语言学与生态话语分析研修班，特邀华南农业大学黄国文教授和北京外国语大学何伟教授主讲，研修班涵盖理论讲解、研究范例、小组活动等内容，带领参班教师走进生态语言学的研究视域，建立新理念，深入新范式，挖掘新话题，推动生态语言学研究。
【研修特色】
- 权威引领，聚焦前沿
研修班特邀国内生态语言学界引领专家，带领参班教师明晰生态语言学指导思想及理论基础，了解学科内涵、发展过程与现状，并学习生态话语分析研究路径，探索前沿话题，促进语言学跨学科发展。
- 范例分析，深入实践
研修班结合研究范式，探索中国语境下的和谐话语及环境保护广告话语，助力切实构建生态文明体系；并贴合广大外语教师实践，探讨外语教材中的生态话语，帮助教师提高育人育才水平。
- 充分交流，内化所学
研修班设置小组活动与交流问答环节，帮助参班教师充分领悟生态语言学理论及研究范式，针对具体问题答疑解惑，助力教师扎实理论，及时反思，内化知识，提升研修成效。
【研修日程】
华南农业大学外国语学院院长、教授、博士生导。教育部“长江学者”特聘教授，国务院政府特殊津贴专家，广东省优秀社会科学家。现任国际生态语言学学会中国地区代表；现任中国英汉语比较研究会副会长，中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会会长，广东外国语言学会会长。CSSCI来源期刊《中国外语》主编；先后担任国内外25家期刊的编委或顾问，发表论文200多篇，编撰出版专著、教材多部；先后主持多项科研项目。
北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国家语言能力发展研究中心副主任、教授、博士生导师，许国璋语言高等研究院院长助理；Journal of World Languages主编；中国英汉语比较研究会生态语言学专业委员会会长，英汉语篇分析专业委员会副会长，国际生态语言学学会系统功能语言学学界代表，中国英汉语比较研究会（一级学会）理事，功能语言学专业委员会常务理事；北京市优秀教师（2009），教育部新世纪优秀人才（2009），宝钢优秀教师（2015），教育部国家级人才特聘教授（2021）。主持（含完成）包括国家社科基金重大项目在内的多项国家级及省部级课题。在Linguistics、Language Sciences、Lingua、Australian Journal of Linguistics等SSCI，《外语教学与研究》《外国语》《现代外语》等CSSCI，以及其他刊物发表论文100多篇。研究领域：功能语言学、汉外对比、生态语言学、话语分析、翻译研究。
跟生态语言学发展前沿，掌握生态话语分析方法
——记“生态语言学与生态话语分析研修班”
雨声潺潺，盛暑谧安。7月21日—22日，外研社2023年暑期全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班第三期——生态语言学与生态话语分析研修班在北京举办。本期研修班特邀华南农业大学黄国文教授和北京外国语大学何伟教授主讲，通过理论讲解、方法阐释、案例分析等方式与300余名参班教师共同探讨生态语言学的理论发展与生态话语分析的中国实践，助力参班教师领悟生态语言学发展前沿，提升生态话语分析能力，推动生态语言学学科研究新发展。
研修会场
追溯学科脉络，明晰研究范式
研修伊始，黄国文教授首先介绍了生态语言学这一新兴学科的定义、兴起、发展与现状。他指出生态语言学研究语言在人与自然和谐共生互动中的作用，强调问题导向而非理论导向，探究生态如何影响语言及语言如何影响生态都属于生态语言学的研究范围。黄教授详细梳理了生态语言学的发展脉络，包括豪根范式与韩礼德范式的差异、重要研究成果，以及近年来在中国的快速发展，呼吁学员做生态语言学研究应做到think and act ecolinguistically。
黄国文教授
接下来何伟教授通过对比，介绍了批评话语分析、积极话语分析、多模态话语分析和生态话语分析的研究缘起、研究目的、研究范围和理论手段。生态话语分析是韩礼德模式的新发展，是在生态哲学观的指导下，基于功能取向的语言学理论，运用一定的研究方法，而对话语进行分析的一种模式，目的是通过揭示语言对自然环境、社会环境以及人内心世界的影响，提高人们的生态意识，改善人们的生态行为，促进生态系统的良性发展，也就是达到人与自然、人与社会及人与自身的和谐共生。
何伟教授
领悟理论原则，学习研究方法
黄教授指出，生态哲学观在生态话语分析中十分重要，他阐释了生态话语分析的一个假定——“以人为本”基本假定和三条原则——良知原则、亲近原则和制约原则，并通过案例详细分析了一个假定及三条原则的实际应用。黄教授接着解释了Stibbe提出的破坏性话语、中性话语和有益性话语，并结合实例阐释了同一类型语篇的不同性质、同一语篇根据分析者生态观的不同归类以及不同文化背景对话语类型的判断差异，分析者需根据使用场合、使用者身份、使用者状况、态度和感情的表达等在语境中解释话语。
基于中国儒家核心思想和生态哲学观，黄教授提出了和谐话语分析。他从背景、哲学思考、理论支撑、研究方法与研究重点等方面阐述了和谐话语分析的框架。黄教授指出中国语境下的和谐话语分析要关注对“和谐话语”的理解，起到价值引领、价值塑造的作用，做好生态语言学研究与外语课程思政的结合。
何教授介绍了为推动学科理论发展而建构的系统功能语言学视角下的生态话语分析理论手段，阐释了生态语言学视角下的经验功能、人际功能、语篇功能和逻辑功能理论，并结合案例，指导学员运用理论手段判断话语的生态取向、分析话语的生态特征，指出生态话语分析模式具有广泛的应用领域，启发学员从不同角度开展研究。
解析研究案例，探索分析实践
为了更好地示范研究如何展开，何教授为参班教师深度解析了自己的两个研究案例——“环境保护广告话语的生态分析”和“教材中的动物话语表征研究”，第一个案例揭示了环境保护类公益广告话语生态意义的体现方式，为环境保护公益广告话语的创作提供相关建议；第二个案例展示了内容分析法、系统功能语言学及物性系统理论以及二者结合在教材生态话语分析中的应用，并建议教师更有意识地帮助学生树立正确的自然观和环境观。
参班教师在第一天晚上针对不同的任务进行了分组讨论，内化对生态语言学理论的理解、探讨生态话语分析实践。次日上午，南通大学曹雁华老师、重庆师范大学景娜娜老师、甘肃政法大学黄玉梅老师、海南大学梁宇航老师、上海理工大学董娟老师、武汉大学文婷老师、四川工业科技学院周子依老师分别代表自己的小组汇报了讨论成果，两位专家对汇报给与了高度肯定和建设性建议，鼓励参班教师积极开展生态语言学研究和生态话语分析实践。
本期研修班由外研社高等英语教育出版分社段长城副社长和许一丹老师主持。为夯实教研、促进教研发展，主持人为参班教师介绍了由外研社推出的各类资源。为助力教育强国建设，外研社长期以来在教材出版、数字建设、国际合作、会议论坛、赛事测评等方面不断深耕，积极构建高质量育人方案，助推高素质外语人才培养。
两天的研修理论与实践并重，参班教师积极参与、主动反思，与主讲专家及同行深入交流。期待参班教师运用研修所学，夯实生态语言学理论基础，促进生态话语分析实践能力。
外研社将一如既往为全国高校外语教师提供教学和科研全方位服务，与教师一道汲取学科育人新理念，探索教学改革新路径，构建外语教育新生态，落实“强师”基础要求，投身“强教”战略实践，共赴“强国”伟大征程！
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今天的课程感悟和收获是多方面、全方位的。最感染我的是两位专家对生态语言学领域的热情和投入，做研究不是任务，不是为评职称，更多的是责任、担当、奉献以及愉悦。两位专家的言传身教让我感受到他们与自身、与工作、与生活都构建了良性发展的生态。希望之后能像专家一样，有问题意识，被兴趣驱动，既实现个人成长，又能够帮助他人。感谢专家和组织方点亮老青椒的新领域。
——叶老师 安徽大学
在两位教授细致的讲解下，我这样的小白竟然也对生态语言学产生了浓厚的兴趣，尤其是这样的研究切切实实回归我们的教学，助益我们的学生，影响我们的社会。两位教授在讲解的过程中深入浅出，诙谐幽默，联系了我们的社会生活中的各种事例，让我深刻地感受到，科学研究就在我们的身边！
——邵老师 衡阳师范学院
今天在学界领军专家黄教授和何教授的引领下，进入了把握全球“生态”风口的语言学新领域——“生态语言学”和“生态话语分析”，作为话语分析的新生“迭代”产品，我深刻领略了该领域的生命力和可持续发展性。脱胎于体系成熟丰蕴的批评话语家族，它富有生命力，契合全球的环境主张和中国担当大国责任的新时代使命，它将以语言为底色，为世界的绿色基调谱出恒久的乐谱。
——任老师 北京交通大学
这次研修收获很大，黄老师和何老师带领我们探究了一个新的领域。教学相长，学无止境，我相信通过这次暑期研修能让我坚定做学术研究的信念。每个人都有自己感兴趣且擅长的领域，关键在于我们能不能发掘并不断思考，就像黄老师说的，提出问题、分析问题并解决问题。我感觉非常荣幸也非常感谢外研社给了这次宝贵的机会，我相信这些经历都会成为我努力的动力。
——蔡老师 惠州学院
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