本次研修班由外研社高等英语教育出版分社副社长孔乃卓老师主持。孔老师首先代表外研社对武汉理工大学外国语学院的大力支持、专家的精心准备和参班教师的热情参与表示了感谢。孔老师表示，听说类课程是大学英语课程体系的重要组成部分，覆盖面广、影响深远，在全面推进课程思政建设、构建课程思政育人大格局背景下，融入思政元素有助于科学合理拓展听说类课程的广度、深度和温度，实现外语课程全程、全方位育人。仰之弥高，钻之弥坚，希望本期研修班专家授课、小组研讨及汇报等能够使参班教师学有所思，收获新知，共同提升实践能力，承担育人使命。

外研社高等英语教育出版分社副社长 孔乃卓

  武汉理工大学外国语学院副院长薛睿教授出席了开幕式并致辞。薛教授介绍了研修班的策划背景，以及武汉理工大学在教学改革和教师发展方面所做的举措，并感谢主讲专家和工作团队的精心筹备。她指出，在新形势下，教师应以新思维催生新思路，以新思路谋求新发展，以新发展提出新方法，以新方法解决新问题，从而实现听说类课程的创新发展，这也是本次研修班的重要意义所在。

武汉理工大学外国语学院副院长 薛睿教授

  白晓煌副教授就课程思政指导下的外语听说类课程建设与人才培养进行了专题讲座。白老师首先带领参班教师深入研读了《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）关于人才培养与教学建设的重点内容。人才培养应包括价值塑造、知识传授，能力培养，而相应的课程改革和教学建设可涵盖教材、师资、教法、测评、管理等不同方面。白老师重点聚焦教法建设，从课程建设的why（理论引领）、what（有据可依）、how（目标清晰，有机融合）三个角度对如何建设及设计“课程思政与英语课程听说活动”进行了详细阐释。最后，白老师建议教师应合理利用各类教学资源，并以教材为抓手，真正做到价值引领，将课程思政落到实处，与授课有机融合，做到润物无声、溶盐入水。

白晓煌副教授

  田朝霞教授结合英语演讲的课程设计和赛事指导就如何在教学中融入思政元素展开探讨。田老师首先从基本原则和落实方法两方面解读了课程思政相关政策，帮助参班教师不仅整体了解了课程思政，并进而对课程思政内涵精确把握。接下来，田老师以英语演讲和辩论课程教学为例，从课程的运行、课程大纲、课程设置、毕业要求，培养目标等五个方面，讲解了课程思政生态系统构建，并结合课程教学三个具体案例，集中探讨了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”三个基本问题，强调教师应注意在课程内外知行合一，身正为范，教书育人，教师的言传身教亦是课程思政的一个重要组成部分。最后，作为经验丰富的“外研社·国才杯”全国大学生演讲大赛的评委及破题专家，田老师从大赛宗旨、历届大赛回顾和赛题中的思政三个方面进行了赛题分析，探索了大赛深远的育人意义。

田朝霞教授

  王建洋老师从自身求学及参赛经历入手，为参班教师带来了一场别开生面的教学实践范例。王老师首先分享了与外研社“教学之星”大赛的深厚渊源，指出了参加比赛对精细教学设计、加深对教学及教材认识的重要作用。另外，王老师从内容、管理，评价等不同维度解读了外语课程思政的内涵，并以《新视野大学英语 视听说教程》（第三版）unit 1为例，分享了自己如何立足学情和教情，层层推进，从教材的各个板块提炼思政元素并有效融入教学的各个环节，实现外语听说类课程的思政育人价值。

王建洋老师

  万玮敏副教授详细讲解了如何将中华优秀文化有机融入英语听说课程。万老师首先解读了关于讲好中国故事、宣传中华文化、弘扬中国精神的重要意义，并以《新标准大学英语 视听说教程》（第二版）中的一个单元为例，依据产出导向法理论（POA），展示了驱动、促成、评价三个过程的教学设计。最后，万老师建议关注教学权威资料，进行广泛阅读，并注重积累；积极参与外研社研修班、教学比赛等实践活动。此外，万老师还分享了自己积累的丰富的新媒体教学资源链接，希望和参加教师们多沟通交流，保持学习的热情和动力，共同追求进步。

万玮敏副教授

  田朝霞教授以英语演讲课为例展示了一流课程的设计、实施及持续建设。田老师首先解读了一流课程建设相关的国家政策，并重点阐述了何为以及如何做到“两性一度”，然后她以南京师范大学外国语学院建设的国家级一流课程英语演讲课为例，分享了该课程的建设历程、课程概述、课堂环境及组织方法等，并重点展示了教学团队探索、创新教学方法的历程。另外，田老师特别强调了教学团队建设和把握后续建设方向的重要性，提出应将一流课程建设上升到理论层面，并勇于改变传统教学法，融入课程思政，不忘初心，砥砺前行。

  白晓煌副教授就高校英语听说教学研究的方法与案例进行了指导，从研究内容、成果方式和案例分享三个方面展开了讲解。白老师首先带领参班教师梳理了英语听说教学研究现状，找出英语听说教学现有研究并未充分展开的研究问题，建议参班教师可从教学、教材、师资、教法与测评、管理，学科交叉与拓展等话题多角度思考，教学研究应从下向上，以小见大。在成果方式方面，教学成果奖、优秀教材奖、外研社“教学之星”大赛、思政课程示范课等都是教学研究成果的典型体现。在案例分享中，白老师提出了应以现代信息技术为依托，以翻转课堂为抓手，以产出为导向，建构学习共同体，实现学生发展；要深挖需求，以学生的全面发展为中心，提升教师自身的思辨能力，能及时发现并分析问题、解决问题，持续改进更新。白老师特别强调应循序渐进地对学生提高要求，帮助其成为自主学习者，并将教导与测评相结合，以反馈促发展，增强自主学习能力。

  为提升研修的参与性和时效性，本次研修特别设置了“听说类课程思政元素挖掘与教学设计”与反思交流环节，邀请参班教师根据提供的教学材料完成听说类课程教学课程思政元素挖掘与教学设计，由专家进行点评和指导；在反思交流环节，专家集中解答了线上和线下参班教师在教学过程中遇到的各类问题。这两个环节讨论充分，气氛热烈，教师们纷纷表示收获颇丰，不虚此行。

  此次研修班在参班教师的热烈掌声中落下帷幕。在为期两天紧凑充实的研修中，参班教师认真聆听，热情提问，积极反思，相信一定会带着对听说类课程思政的全新理解和深入思考回归教学，投入研究。外研社也会一如既往对全国高校外语教师的教学和科研提供全方位服务，注入动力，助力培育高素质外语人才，切实做到立德树人。