近年来，语料库语言学研究发展迅速，语料库也在二语习得、翻译研究、词典编纂、专门用途英语和非通用语等研究领域得到了广泛应用。与此同时，在大数据时代背景下，语料库语言学的创新也为我国外语教学提供了有利的教学基础。
应广大外语教师的科研与教学需求，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2019年7月24－26日在北京举办“语料库在外语教学与研究中的应用研修班”。研修班特邀曲阜师范大学秦洪武教授、北京外国语大学张威教授、西安外国语大学黄立波教授和北京外国语大学刘鼎甲老师主讲，通过讲解、示范与练习，介绍语料库语言学的重要概念、语料库分析的基础操作、语料库语言学研究趋势等，并结合具体研究与教学应用案例，帮助参班教师深入学习如何运用语料库进行教学与研究。
【研修内容】
· 语料库语言学的重要概念
· 语料库分析的基础操作示范与练习
· 语料库的建设与加工
· 如何运用语料库进行相关教学与研究
【研修日程】
博士，博士生导师。曲阜师范大学外国语学院教授，山东省重点学科“外国语言学及应用语言学”首席专家，曲阜师范大学特聘教授，山东省强化建设重点学科“语料库语言学与翻译研究”研究方向带头人。主要研究领域为对比语言学、语料库语言学和翻译理论。在国内外核心期刊发表论文60余篇，出版专著、教材、译著8部，主持完成国家社科基金重点课题1项、一般课题1项、国家重大招标项目子课题2项；获得省部级社科优秀成果奖4项。现任中国语料库语言学研究会常务理事、中国全国语料库翻译学研究会副会长、全国语料库与跨文化研究论坛常务理事。
北京外国语大学教授，博士研究生导师，主要研究方向：功能语言学、翻译（口、笔）理论 与教学。中国语料库研究与应用联盟副理事长、（中外语言文化比较学会）翻译文化研究会 秘书长兼常务理事、（中国英汉语比较研究会）语料库翻译学专业委员会秘书长兼常务理事、 中国英汉语比较研究会理事、中国翻译协会翻译理论与教学委员会委员、中国语料库语言学 研究会理事、中国外语测评中心研究员、教育部学科评估通讯评审专家（第四轮）、国家社 科基金项目通讯评审及结项成果鉴定专家、中国博士后科学基金评审专家，诸多国内外核心 期刊匿名审稿专家。主持多项国家级、省部级项目，出版著作多部，在SSCI、CSSCI等期刊 发表论文70余篇。
U讲堂介绍——北京外国语大学教授，博士研究生导师，主要研究兴趣为功能语言学、翻译（口、笔）理论与教学。全国百篇优秀博士学位论文获得者（2009），入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”（2010），国家社科基金重大项目首席专家（2019）。中国语料库研究与应用联盟副理事长、语料库翻译学专业委员会副会长、翻译文化研究会秘书长兼常务理事、中国英汉语比较研究会理事、中国翻译协会翻译理论与教学委员会委员、中国语料库语言学研究会理事、中国外语测评中心研究员、教育部学科评估通讯评审专家、国家社科基金项目通讯评审及结项成果鉴定专家、中国博士后科学基金评审专家。新疆大学“天山学者”学科带头人、多所高校客座教授、国内外核心期刊匿名审稿专家。主持国家社科基金项目（一般、重点、重大各一项）、教育部“新世纪优秀人才支持计划”专项资金项目、教育部人文社科项目、北京市社科项目等。主要著作有《口译认知研究：同声传译与工作记忆的关系》《口译语料库的建设与应用—理论、方法与实践》《语料库口译研究》《新时代翻译研究多元探索》等，在SSCI、A&HCI、CSSCI期刊发表论文70余篇。
西安外国语大学外国语言文学研究院院长，教授，博士，博士生导师。香港理工大学博士后，美国加州大学伯克利分校富布赖特高级访问学者。主要研究领域包括：翻译学、语料库语言学、翻译文化史等。
博士，硕士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地中国外语与教育研究中心专职研究员，国家语言文字工作委员会科研机构国家语言能力发展研究中心专职研究员，中国英汉语比较研究会语料库翻译学专业委员会理事。主要研究领域为语料库语言学、计算语言学与数据库理论与实践。主持国家社科项目、国家语委重点课题、教育部哲学社会科学青年项目、博士后科学基金、北京外国语大学校级重点和数据库课题等，在 CSSCI、CSCD、 SCI、 EI和 EBSCO索引的国内外期刊发表论文20余篇，具有丰富的语料库研究经验。目前开设《 语料库数据分析方法》《语言学理论与实践研讨》等课程，设计和开发多项语料库数据处理、分析和检索平台，具有丰富的学术研究与写作经验。
探索语料库新世界，助力外语教学
——记2019年“语料库在外语教学与研究中的应用”研修班
为了促进科研方法的应用与创新，提升教学效果，2019年7月24—26日，北京市教育委员会、中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社共同举办了“语料库在外语教学与研究中的应用”研修班。本期研修班特邀曲阜师范大学秦洪武教授、西安外国语大学黄立波教授、北京外国语大学张威教授、北京外国语大学中国外语与教育研究中心刘鼎甲博士，向来自全国27个省、市、自治区，142所学校的近320余位教师讲解了语料库语言学的主要概念、语料分析的基本方法和工具、语料库建设的原则与步骤，以及语料库在外语教学和语言研究中的应用等内容。本期研修班旨在通过讲解、示范与练习、小组实践，提高教师运用语料库进行教学与研究的能力。
研修现场
一、初识语料库
曲阜师范大学秦洪武教授为参班教师深入浅出地讲授了语料库研究的概述及基本概念。单语库、双语库、多模态库是语料库的三种类型。KWIC，Type / token ratio，Lexical density，Chunk，Collocation，Keyness，Cluster analysis，Sentiment analysis，是语料库的主要使用方式。例如，Chunk积累得越多，言语输出量就越多，流畅性就更大；Keyness主要用于分析两个文本的主要差异；Cluster analysis用于分析大批量文本，有助于判断文本所应用的主题；区别于传统语料库，Sentiment analysis用于宏观的评价与分析。
近年来，语料库的研究范围由词与句逐渐过渡到句与篇。秦老师说道，语言研究、语言教学研究、翻译研究、文学研究、跨文化研究是语料库在外语教学与研究中的主要应用方向。常用的方法包括定量研究和定性研究。通过频率和比较来验证语言使用的假设，然后按照设定的内容提取信息，发现规律性。通过提出假设，运用提取的语料数据验证假设属于证实性研究。不基于假设，确定特定侧面让数据分析产生数据，从而分析数据，这属于探索性研究，也是当前使用最广泛的研究。接着，秦老师介绍了语料库与语言学和应用语言学研究、文学研究、翻译和对比语言研究、社会科学研究的若干案例，让参会教师更深刻地了解了语料库的应用价值。秦老师说道，语料库的主要作用是描写，而非解释。掌握语料库的基本概念，可以为教师自己建设语料库，让语料库更好地服务于科研与教学作铺垫。
秦洪武教授
二、语料库工具
北京外国语大学中国外语与教育研究中心刘鼎甲博士带领参班教师通过工具实操深入了解了语料库的分析步骤。他首先提出语料库研究的基本思路，即提出研究问题或假设、获取或者自建语料库、对语料库中的数据进行信息抽取、数据分析。
文本（text）、形符（token）、类符（type）是语料库研究的三个基本术语。文本行索引（concordance）、搭配（collocation）、类连接（colligation）、词块（chunk）、词表（word list）、主题词表（keyword list）是语料库分析的基本方法。语料库的主要工具包括：面向文本的语料库检索分析工具（AntConc，BFSU_PowerConc1.0beta21c，Collocator，WordSmith 4），面向双语对齐文本的语料库检索分析工具（ParaConc，AntPConc，BFSU_ParaConc_1.2.2），以及语料库的文本处理工具（包括文本编辑器：Editplus 4，EmEditor8，PowerGREP；文本预处理：SRename，TextForever，TXT切割合并，WCopyfind.64.4.1.4，文本整理器_V5.0；词性赋码工具：SegmentAnt，TreeTagger3；DeTagging）。
通过现场带着参班教师实操演练，刘老师展示了Editplus, WordSmith，AntConc，BFSU PowerConc等一系列工具的具体应用。他强调语料库设计要考虑研究的问题、目标、对象和方法，考虑语料库的规模和用途，以及语料来源及版权的合法性。语料库的文本采样要考虑其代表性、平衡性、有限性。收集好语料之后，可以基于语料的特点与研究目标对语料进行预处理。
刘鼎甲博士
参会教师与专家交流
秦洪武教授详细介绍了语料库的建设流程，提到在确认研究目的和问题后，需要确定数据类型、数据范围和数据来源，通过对数据源的认知，确认数据的抽样方式，再进一步考虑文本的处理。而后，通过带领教师操作AntWordProfiler和SegmentAnt两种赋码软件，秦老师讲解了赋码标注的目的及方法。针对大部分教师望而生畏的正则表达式，秦老师则通过现场互动以及实战教学，一步步带领大家熟悉正则表达式的编写思路与应用。
参会教师与专家交流
三、语料库应用
理论讲解与实操训练之后，黄立波教授通过语料库与翻译语言研究的案例介绍了语料库的研究应用。首先，他说明了翻译语言研究的可行性。那么如何用语料库方法研究翻译语言呢？一是基于平行语料库的跨语言比较研究，二是基于类比语料库的语言内类比研究。研究翻译语言特征的落脚点在于对共性特征的解释。黄教授基于实际案例，详细解读了翻译语言研究的步骤：确定研究目标；就研究目标提出研究问题或假设；根据研究目标，确定（构建）适用于研究目标的语料库；选择能够充分体现（说明）研究对象的特定语言（形式）参数；以所选参数为切入点，在语料库中进行检索并提取数据；对数据进行统计分析；根据数据统计对研究对象进行量化描写；讨论描写的结果并从特定视角做出合理的解释。黄老师提到，对翻译语言的研究，无论运用类比还是平行模式，都是语料库翻译学在研究内容与研究方法方面的探索。
黄立波教授
北京外国语大学张威教授详细阐述了语料库翻译学的研究现状与趋势。语料库翻译学是以语言理论和翻译理论为指导，以概率和统计为手段，以大规模双语真实语料为对象，采用语内对比与语际对比相结合的方法，对翻译现象进行历时或共时的描写和解释，探索翻译本质的一种翻译学研究方法。语料库翻译学研究有理论研究、描写研究、应用研究三个领域。张老师为大家简单介绍了翻译普遍性、译者风格、类比分析与平行分析、有声思维法的翻译过程等基于研究层次的语料库翻译学，以及机器翻译、翻译教学、图书编写、词典编纂、译者培训、翻译批评等基于实践应用层次的语料库翻译学。最后，他提醒参班教师，在建设语料库之前，要考虑有无必要选取有特色的材料，不要盲目建设一个无用的语料库。此后，张威教授又为参班教师介绍了语料库与外语教学的相关知识，从理念、方法与实践三个方面进行分析。他提到，现代技术语境下的外语教学面临着挑战与机遇，相应地，语料库环境下的外语教学也有其必要性与可能性。外语教学语料库的建设有其基本原则、主要程序和主要工具。张老师为大家介绍了语料库外语教学模式的相关内容，包括教学资源、教学大纲，教材研发、词典编撰、技能培养、课堂组织、教学研究等。
张威教授
四、学以致用
经过两天半高强度的学习之后，参班教师也迎来了实践与应用的挑战。各个小组利用课余和晚上时间，积极讨论，利用所学的语料库知识设计可行的研究方案。研修第三天下午，各个小组就语料库在外语教学与研究中的应用进行汇报，小组成员分别阐述了研究问题、研究设计、预期成果与难题。秦洪武教授和黄立波教授对每组的汇报进行点评，提出可行性反馈和建议。
小组活动
教师进行大班汇报
经过三天的研修，参班教师不仅对语料库研究的基本概念及主要工具有了深入了解，也对如何建设语料库，语料库在外语教学中的应用有了全面认识。我们相信教师们一定会带着研修所收获的启发和鼓舞，投身到语料库的教学实践和研究中。
1. 看着电脑中PPT内容和笔记中满满的字体，我感慨颇多，对外研社的组织、服务，对主讲老师的辛苦，对学员老师学习的热情所打动。今天的主讲老师秦老师和刘老师对语料库的讲解详略得当，让入门者深入学习，让门外汉对语料库感兴趣，极大提高大家的学习热情，学员老师们来自全国各地，各个高手层出，学员们相互交流，相互学习。
2. 对于一个对语料库很感兴趣，但一直无从下手的小白来说，今天的课程非常有用。老师们都很有耐心，幽默地给我们授课，知识量很大很丰富，而且实操过程中也确实真切感受到了语料库的相关软件的实用性和魄力吧！
3. 作为一名英语文学专业的教师，这次语料库学习新鲜而有趣，为我打开了一个从未涉猎的未知领域。两位专家对语料库用途做了清晰的介绍，这让我对教学中利用语料库查找词频和搭配有了很直接的帮助。
4. 通过今天的对语料库在外语教学与研究中的应用的学习，收获很大。这是我第一次接触这一研究问题 ，从一个未知的领域到能够基本操作一些软件，以期在将来的教学和科研以及指导学生论文中派上用场。
5. 两位老师的讲解真的超级棒！可以帮我解决一些恼人的问题，感谢！
6. 今天的收获是可观的！
7. 感谢老师们对昨天“困惑”的梳理与解答！今天上午学会了如何用AntConc进行相关检索，也了解了什么是正则表达式。对于课上不懂的，课下老师也进行了答疑解惑。总之，是懂了，只是需要自己多下功夫。
8. 非常感谢秦教授为照顾大家的接受特点，特意去学习了放大镜的使用，感谢刘博士上午细致、耐心的讲解，收获颇多，非常感谢。
9. 回想昨天自己在小组活动时自己对组员说：自己以后可能不会考虑做语料库方面的研究，发现今天自己对语料库研究的感受和态度有了很大变化——昨天觉得太难不可及，而今天发现自己开始能够开始掌握这方面的研究了！因此，非常感激老师们，所有老师和学者的耐心教导，无私分享和鼓励！
10.今天的讲座感觉干货满满。秦老师关于利用语料库如何做研究、申项目的讲座既实用又直观，使处于科研瓶颈的我们更加明确了下一步的研究方向。黄老师关于入科利用类比语料库和平行语料库进行翻译研究的讲解深入、细致，十分精彩！
11. 下午黄教授和秦教授分别阐述了语料库与翻译语言研究、语言研究相结合的实例展示，让我眼界大开，他们的案例解析清晰、严谨、透彻，使我收获颇多，感谢两位教授精彩的讲座。
12. 十分感谢各位老师的认真准备，内容十分丰富，也很有层次，收获很大，相对于昨天，效果更佳。
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