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教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会主任委员孙有中教授和外语教学与研究出版社党委副书记、副总编辑常小玲分别致开幕辞。

孙有中教授首先对参会专家、教师表示欢迎。孙教授指出，本届研讨会以“智能赋能与人文坚守”为主题，精准揭示了演讲、写作教学在人工智能时代面临的挑战与机遇。当前，数字技术发展迅猛，与课堂深度融合，人文教育愈发重要。孙教授表示，演讲与写作教学是英语专业教育的核心，演讲与写作是情感的链接，语言的力量始于人心、归于人心，最终目标是打动受众。因此，在数字浪潮中，高校外语教师既要做冲浪者，更要做灯塔守望者，用技术照亮学生的表达之路；同时，要加强人文教育，让人文教育为人工智能赋予方向和情感。

孙有中教授

常小玲副总编辑对专家学者的智慧引领和参会教师的热忱参与表示感谢。研讨会自2007年举办以来，始终致力于服务国家战略需要，有力推动了演讲与写作教学的创新发展。在新形势下，外研社以数字化、国际化为战略方向，持续探索：教材建设双服务，即服务国家战略、服务产业需要；课程建设双融合，即学科交叉融合、语言智能融合；教师发展双素养，即数字素养、国际传播素养；学生实践双课堂，即校内课堂与社会课堂。未来，外研社将持续支持演讲与写作教学改革，为提升我国国际传播能力、推进高水平对外开放作出贡献。

常小玲副总编辑

中国日报社原副总编辑王浩阐释了在外语专业通识教育中设立国际传播板块的重要意义。他强调，要站在国际传播战略和教育强国战略的高度思考国际传播，以提升国际传播能力为抓手，催化中国特色全球胜任力的形成，从而有效构建中国话语和中国叙事体系。他提出，要以演讲和写作能力为基本素养，打造融通产学研的实战平台，借助AI技术打破学科壁垒，通过任务引导型沉浸式学习打通教学和实践的“最后一公里”，培养既精通外语，又掌握传播规律的国际传播人才。

王浩副总编辑

复旦大学万江波教授表示，人工智能之于教育，正在从“赋能工具”向“重塑教育”转变，对大学英语演讲与辩论教学产生变革性影响。英语演讲与辩论人才培养体系既要坚守课程思政育人价值目标，也要在课程知识与技能培养目标、课程定位、教学手段、教学评价、师资培训等方面进行必要的转向、重释与创新。此外，在应对人工智能伴生问题时，外语教师需要主动出击，积极应对，服务国家战略，坚守教育底色，维护人文核心，管控潜在风险。

万江波教授

北京外国语大学杨鲁新教授表示，在持续演进的人工智能技术浪潮下，生成式人工智能的快速迭代，正以前所未有的速度推动外语写作教学生态的重塑。当前，外语写作教学研究已迈入从AI“辅助”走向“共生”的转型阶段。然而，学术诚信隐忧与技术依赖风险也警示我们，外语写作教学的智能化转型，必须植根于对教育伦理与学习本质的深刻反思。因此，唯有坚持理性审视与创新实践并重，才能在智能化浪潮中真正实现外语写作教学的融合创新与教育增值。

杨鲁新教授

开幕式和主旨报告环节由北京外国语大学杨鲁新教授、外研社高等英语教育出版分社任倩社长主持。

任倩社长

专题报告环节，北京外国语大学金利民教授、中国传媒大学吴敏苏教授、中国人民解放军陆军军医大学陈丕教授分别阐述了虚拟仿真课程助力国际传播人才培养、国际传播赋能外语教学、学术英语演讲与医学拔尖创新人才培养的实践路径。

金利民教授阐释了“讲述当代中国”英语演讲虚拟仿真课程助力国际传播人才培养的路径。该课程融合虚拟仿真技术、AI大模型与语音评测引擎等技术手段，以“讲中国”“促理解”“达共识”为目标主题，选取演讲比赛、媒体采访和世界青年论坛三大场景，为学生提供沉浸式模拟实训，达成“专业+思政”的育人目标。

金利民教授

吴敏苏教授以生动的国际传播案例阐释了全球化语境下，国际传播赋能外语教学的“知行合一”之路。吴教授指出，通过打破学科壁垒、转换话语体系等方式将国际传播理念与实践深度融入英语教学，引导学生超越单纯的语言技能操练，转而运用外语作为认知工具和沟通载体，深度理解国际传播的逻辑，主动讲述并讲好中国故事。

吴敏苏教授

陈丕教授以连续举办12 届、三轮迭代优化的“医学本科生模拟国际学术论坛”为实践载体，基于海报展示、英文陈述等学术场景实战应用分析及“语言学习+学术研究”教学模式的成效验证，探讨了新医科背景下外语教育服务拔尖医学人才培养的可复制实践教学范式，以及该模式对其他学科“外语+专业”教学改革的借鉴意义。

陈丕教授

专题报告环节由北京外国语大学张小东教授主持。

张小东教授

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在教学示范环节，来自哈尔滨工程大学、北京外国语大学和南京邮电大学的四位英语演讲及写作教师进行了理实结合的课堂示范，并与各位专家、教师展开深入讨论。北京外国语大学金利民教授和张小东教授分别对演讲和写作的课堂示范进行了精彩的点评。

张俊南副教授以英语演讲课程为例，展示了如何运用数智技术实施课堂分组与角色轮换，并引入多主体协同的多轨评价体系。同时，通过创新思维训练，引导学生在技术赋能中坚守人文内核。周杜娟老师以《理解当代中国 英语演讲教程》为例，聚焦“以赛赋能、以教提质”，教学中以建构主义学习理论为指导，竞赛指导采用刻意练习理论，助力教学质量与竞赛成果双向提升。

金利民教授充分肯定了两位演讲教师的示范，认为其活动设计充满“奇思妙想”，有助于培养创新思维；教师角色的多元性及生生互评有助于培养批判性思维，两位教师呈现了技术赋能、人文铸魂的精彩演讲课堂。

孙崀副教授以大学英语段落写作为例，借助UNIPUS智慧云盒与iTEST现场测试核心功能，推动课堂向“双向生成”转化，提升学生写作积极性与写作能力，助力教师精准教学。门椿林老师以议论文写作为例，从情感、社会连接及自我对话三个维度出发，鼓励学生将对公共议题的表达欲与自我意识融入写作，引导学生在人工智能时代感知“人之为人”的独特价值。

张小东教授认为两位写作教师的示范具有启发意义，孙老师的教育理念具有创新性，通过技术赋能，让教学变成了积极互动的体验；门老师阐释了议论文写作的人文价值，让写作成为有温度的生动实践。

教学示范环节由外研社高等英语教育出版分社英语专业部万健玲副主任、赵兴华主任助理主持。

研讨会设置演讲教学与研究、写作教学与研究两个分论坛，分别由北京外国语大学林岩教授和刘书文博士担任主持。八位教师围绕任务型教学法、多模态反馈、技能培养与思政育人、AI赋能国际传播人才培养、AI赋能写作教学、AI赋能同伴反馈等多个主题展开分享，深入探讨和交流演讲与写作领域的最新教学及研究成果。互动交流环节，与会专家和教师聚焦人工智能时代的演讲与写作教学相关议题展开了热烈讨论。

演讲教学与研究分论坛

写作教学与研究分论坛

杨鲁新教授在闭幕总结中对参与和支持研讨会的各方表示了诚挚感谢。她指出，本次研讨会聚焦AI时代演讲、写作与国际传播人才培养，与会教师围绕这一共同关切开展了深度研讨，不仅达成了理念上的新共识，更呈现了课堂层面的新实践。杨教授进一步提出了未来行动的若干方向，期待与会教师以研讨会为契机，共建研究型实践共同体，将启发转换为具体行动，坚持智能赋能与人文坚守的双重底色，共同推动外语教学事业持续向前迈进。

长期以来，外研社致力于支持我国高等外语教育事业的发展，尤其注重推动英语演讲与写作教学的创新和提升。未来，外研社将继续与全国高校并肩同行，共同探索人工智能时代外语教育的新形态，为培养国家战略所需的新时代国际传播人才持续贡献。