通过研究案例呈现应用语言学领域中动机研究（包括学习者动机研究和教师动机研究）的主要特点和研究动态，尤其聚焦选题的挖掘、重要理论和概念的运用及研究方法的选择与使用。同时，基于动机研究的理论和成果，从课程和课堂教学两个视角，探讨改善、激发、提升我国外语学习者学习动机的方法与策略。

激发、保持与研究

——“应用语言学中的动机研究研修班”在京成功举办

  2018年7月15—16日，由北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社共同主办的“应用语言学中的动机研究：研究动态、选题设计与教学应用研修班”在北京成功举办。研修班特别邀请北京外国语大学徐浩副教授、外交学院许宏晨教授和东北师范大学刘宏刚副教授与来自全国100余所高校的150余名外语教师，通过线上和线下两种途径，对动机研究的理论、研究动态、研究方法在高校外语教学中的应用进行了深入的探讨。

会场全景

  外语教学与研究出版社高等英语教育出版分社段长城副社长在开幕式上致辞，欢迎来自全国各地高校的骨干教师参加2018年度“高校外语学科中青年骨干教师高级研修班”项目的第三期课程，并对今年的系列研修班和本期课程进行了总体介绍。

段长城副社长

理清基本概念、贯通理论脉络

  许宏晨教授首先为学员们讲解了学习动机的基本概念和理论。他从“教育心理学”学科概览出发，揭秘学习动机本质、梳理学习动机理论、展示激发学习动机的基本原则。许老师强调学习动机和学习效果之间并非直接关系，而是以学习行为为中介，学习效果是否良好，除了与学习动机有关外，还受到其他很多外部因素的影响。紧接着，许老师重点对强化动机理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能理论、需要层次理论等五种学习动机理论的基本观点、教学应用以及优势与局限性分别进行了深入浅出的讲解。

许宏晨副教授

依托研究案例、解构研究流程

  在案例分享环节，许老师介绍了二语动机自我系统，从提出假设、进行模型验证等方面揭秘如何开展理论模型修正的研究，告诉大家仰望星空还需脚踏实地。

  刘宏刚副教授则结合多个研究案例、切身体会和现场动机调查示范等形式，为老师们讲解了进行动机研究的方法。参班教师们对研究操作流程留下了深刻印象：“研究主题——确定研究问题——选择研究对象——确定研究方法——分析数据——成文”，整个讲解采用总体概览、分步示范、归纳总结的模式，保证了老师们满满的现场获得感。整个流程中，刘老师特别强调要做好文献梳理，从查找源头文献、梳理二语/外语领域的发展脉络、了解领域内经典的、重要人物的文献几个方面入手，帮助研究者树立文献自信；研究者需要权衡该选题到底是适合发展为学位论文、研究项目还是小论文。演示定量研究和定性研究方法之后，刘老师还不忘提供丰富的延伸资源——动机领域的国内外大咖和重要学术会议，为大家班后的继续学习指引方向。

刘宏刚副教授

  在学习动机研究案例分享环节，徐浩副教授分享了他做的两个研究案例：中学生多语学习动机和专家教师理想自我研究。通过中学多语学习动机研究，徐老师强调研究需要从我国真实的外语教学中寻找研究问题，并且要从研究问题出发，而不必依赖于国外的理论。他建议老师们要关注教学改革热点，大量阅读文献得出自己的研究方向。而专家教师理想自我研究的案例则为参班教师详细演示了质性研究方法，包括数据的收集方法、分析过程；此外，还通过专家型教师的职业发展经历，为一线教师上了一堂触及心灵的励志课。

徐浩副教授

研究助力教学、激发学生潜能、铸就论文成果

  在老师们充分了解了与学习动机相关的方方面面之后，徐浩老师带着学员们一边梳理学习动机理论、影响学习动机的因素等，一边以自己的教学实例生动阐释如何应用理论、如何激发和保持学生的学习动机。他强调，教师在培养学生的学习动机时应注意满足学习需要、加强成就动机训练、树立自我概念、加强自我效能感。教师可通过采取创设问题情境、优化强化设计、开展学习竞争等措施解决教学中动机不足的实际问题。

  无论是学生的外语学习动机，还是教师的自我发展动机，都与外语教师的工作生活密切相关。针对如何将此方面的研究写成论文，许宏晨教授以一篇论文为例做了完整细致的讲解。许老师从题目与摘要、引言与研究背景、研究方法、研究结果、讨论和结论六个部分，以提问切入，引导老师们发现论文中必须包含的关键内容和内在的逻辑，解释动机研究论文写作与发表的规范和注意事项。

反思、互动、交流、成长

  台上专家们认真严谨地讲解，台下老师们专注投入地聆听。老师们的研修动机也从自发、到不断被激发、再到保持。老师们课上实时互动问答，深度探讨；课间完成研修动机问卷调查，解读自己的学习状态；课后撰写反思日志，内化所学、所想、所感。

  分组活动环节，参班教师们就三个学习者动机研究案例在理论框架和研究方法上的异同、动机研究的选题等问题进行了深入的思考和热烈的讨论，并将讨论成果在大班进行了汇报和交流，三位专家对各组的展示给予了高度肯定，并对大家提出的疑问进行了梳理和解答。     

各组代表汇报

  研修班最后一个环节是专家三人谈，本期研修班至此达到高潮。专家们分享了自己做动机研究的动机，以及十几年来对做研究的理解。从最初的动机是完成博士学业，到着眼小处是完善自我、着眼大处是为人类知识宝库做贡献；从为了更有效地完成工作，到解决遇到的真问题和满足自己的研究兴趣。三位专家研究背后的艰辛与坚持，为参班教师树立了榜样。希望各位老师研修过后依然能继续保持学习动机，潜心教研，不断提高外语教学的效率。外研社也将在这个过程中为外语教师提供更多优质的资源与支持，与广大外语教师一同发展！

专家三人谈

4-20今天的课程系统梳理了教育心理学的动机理论，启发外语领域的动机研究的跨学科视角。其次，对方法的解析了解了定量和定性方法的适用情境，帮助自己在以后的尝试中选择适合的方法。 

4-13专家在讲课的过程中结合自身的选题与研究经历，拉近了学员与专家的距离，也可以让学员对此领域的研究有了宏观与微观的认识。   

4-6“选题”是每位高校教师心所牵挂的，科研与教学相辅相成，因而教师应从自身的教学环境中寻找突破口，此次的会议，三位学者的分享，包括前沿理论，选题技巧，案例分析等都大有帮助。

3-14此次研修让我印象尤为深刻的是许宏晨老师对动机理论深入浅出的介绍、刘宏刚老师对研究方法规律浅显易懂的归纳总结还有徐浩老师对树立符合中国国情的学术理论的开拓和探索。 

3-18希望自己在三位老师的启发和激励下能更加系统地阅读和学习该领域的文献和研究，并开始尝试自己做研究。   

3-2对动机领域的研究方法有了初步认识，对研修步骤、研究问题的确定方法有了新的思路，会更加关注热点问题与教育和自身经历的融合点。  

1-9相对于以前钻研英语的学习者，多数出于自然而发的兴趣或是家庭环境，随着学习人数的大幅增多，学习者的动机的多样性就越来越复杂，因此我觉得研究这个话题是具有重要意义的，也非常感兴趣。

2-15I will be interested in reading Dornyei’s book that is recommended by Professor Xu and get to know more about this field. 

2-10通过研修，首先认识到了，作为一名优秀教师，除了具有学习精神之外，还要有反思精神。有了反思，才会有继续探究的动力。 

1-17此次参与研修班让我打开大学英语教学新世界的大门，三位老师系统的讲解让我们认识到原来学生作为学习者动机对于英语学习的影响至关重要。虽然以前对此类研究并无接触，但目前通过三位老师的讲解，基本上了解到关于动机研究的动态，找到英语学习者学习英语的策略和方法。

4-5这次的课程，几位教师通过丰富的案例、细致的解读，让迷茫的自己找到了新的研究方向。老师们介绍了很多主题相关的经典文献书籍，这样细致入微的指导好似茫茫大海中的灯塔、指引、照亮了自己前进的方向。 

4-9经过一天的学习，我的收获就是做研究需要思路清晰，从选题研究问题、研究对象到研究方法等一系列需要一步步来完成，为我以后展开动机研究亦或者其他领域的研究提供了理论指导。   

3-9对于一名高校老师来说，怎么才能写出高质量的论文以及能够得到学术界的认可成功发表，这是一门必修课。许老师深入浅出，以彭老师的论文为范例，让我瞬间产生了很多写论文的思路与技巧，希望有一天我也能成功发表一些高质量的核心论文。 

1-1这两天的研修班加强了与老师和同学们之间的交流。外研社本次研修不仅为我们搭建了与专家们交流的平台，也加强了对动机研究感兴趣的老师们之间的交流。 

3-3今天的课程以具体案例的研究为主，非常的详细和接地气。对几位老师在讲授过程中的无私分享和情感投入非常感动，感受到了他们已经把研究完全贯穿到自己的教学及日常生活当中了。 

2-7两天的学习结束了。来之前曾经有过的诸多疑问很多都得到了答案。感谢三位老师的精彩讲座及分享，解答了很多关于科研方面的疑惑。这样的培训让人在受益之余，又有了许多启发和许多动力。

4-2下午的研讨课程中，三位专家分别就自己进行科学研究的亲身经历，讲述了如何进行动机研究以及在科研遇到困境时，如何鼓励自己、提升动机、将科研论文进行到底。这些经验对于我们这些学员来说都是非常珍贵的。   

1-21经过两天的学习，确实收获很大。尤其是如何教学方面，从三位老师的讲述中很受启示，尤其是三位老师结合自己的实际情况，很真实地重现了自己做科研的动机，以及如何克服自己面对的困难坚持的经历，很受感动。    

3-15通过许老师对彭老师论文的分析，我对学术论文的框架有了更清楚的认识，明确了每一段应该安排什么内容，也学到了一些阅读论文的方法，有利于以后快速阅读论文，提高效率。 

2-14The process of going through the research design and data analysis gives us an indepth understanding of the thought process of conjuring up a research topic and methodology.  

Online:目前看到的所有文献都没有一个合适的方式测量动机衰退程度（只有动机程度测量的研究），或者问卷中一个题项问受试者自己判断动机衰退程度。请问该如何测量衰退程度？

Online：社会阶层的划分：中国国情与国外的差别如何划分分析？