“文学与社会”研修班暨外国文学研讨会
2017.07.29 - 2017.07.30 黄山
主讲专家： 金莉、王守仁、程朝翔、虞建华、赵文书、
价格：¥1600.0
文学是时代生活的文化表征，人生体验的审美表现。文学随着社会文明的发展而发展，并对社会文明的发展产生巨大作用。文学教学无论是在高校外语专业核心课程或通识类公共选修课程中，都占有重要地位。同时，文学研究是广大外国文学专业背景的外语教师十分关切的话题。如何讲好文学专业课？如何讲好基于文学材料的英语课？如何找到适合自己的文学研究题目？如何展开文学研究？文学研究论文如何撰写？
针对这些需求，北京外国语大学中国外语与教育研究中心与南京大学当代外国文学与文化研究中心、外语教学与研究出版社将于2017年7月29日-30日在安徽省黄山市举办高校中青年教师“文学与社会”研修班暨外国文学研讨会，邀请国内外国文学界知名学者主讲，汇聚高校外国文学专家参与研讨。研修班将探讨文学与社会关系和对社会文明发展的影响，聚焦文学教学的方法、文学批评专题和文学研究论文的撰写与发表等议题。
北京外国语大学教授、博士生导师，美国德州基督教大学美国文学博士学位，曾任北外英语学院院长和北外副校长。目前担任《外国文学》杂志主编、北外王佐良外国文学高等研究院院长。主要学术兼职有国务院学位委员会外语学科评议组召集人、全国美国文学研究会副会长等。曾主持国家社会科学基金重点项目“当代外国文学纪事”、北京市优秀博士论文指导教师项目“当代美国女权文学评论家研究”、北京市共建项目“中国高校人文教育理念嬗变轨迹及前瞻研究”、北京社会科学基金重点项目“早期美国女性文学与共和国话语建构”、国家社会科学基金后期资助项目“美国女性文学史”等。著有《美国文学》、《文学女性与女性文学》、《20世纪美国女性小说家研究》、《当代美国女权文学批评家研究》、《当代外国文学纪事：1980-2000》（美国卷），撰写论文多篇。任外研社《汉英词典》（修订版）副主编、商务印书馆《当代汉英大辞典》副主编；主持编写国家级规划教材两部。曾获北京市第五届哲学社会科学优秀成果二等奖、北京市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖、第三届中国妇女研究优秀成果一等奖，享受国务院政府特殊津贴。
南京大学人文社会科学资深教授、教师教学发展中心主任、博士生导师，中国外国文学 学会副会长，教育部高等学校外语专业教学指导委员会英语组副组长（2002-2006）、大学外语 教学指导委员会主任委员（2006-2017）。主要研究方向为英美文学与英语教育。出版《战后 世界进程与外国文学进程研究》（4卷）等多部著作，发表论文150余篇。主持包括国家社会科 学基金重大项目在内的多项国家级和省部级项目，主持的教改课题获国家级教学成果一等奖 （2018）和二等奖（1997、2005），曾获首届国家级教学名师奖、“宝钢教育基金优秀教师”特等 奖、“江苏省先进工作者”荣誉称号，入选首批国家高层次人才特殊支持计划（“万人计划”）。
石河子大学外国语学院院长（援疆）、北京大学外国语学院英语系教授、北京大学校务委员会委员、北京大学外国戏剧与电影研究所所长、中国外国文学学会英语文学研究分会副会长、中国外国文学学会英国文学分会副会长、全国美国文学研究会副会长、中国比较文学学会中美比较文化研究会副会长、全国翻译专业学位研究生教育指导委员会委员。曾任北京大学外国语学院院长、中国外国文学学会英语文学分会会长、《国外文学》主编、北京大学语言中心主任、教育部英语专业教学指导分委员会委员。
英国东英格兰大学文学博士，上海外国语大学文学研究院教授、博士生导师，曾任/现任全国高校外语专业教学指导委员会委员、中国英汉比较研究会副会长、中国外国文学学会英语文学研究分会会长、上海作家协会会员、《英美文学研究论丛》名誉主编、《外国语》、《中南大学学报》、《译林》、《外语与翻译》等杂志编委。出版学术著作7部，主持过国家社科重点项目“美国历史‘非常’事件的小说再现和意识形态批判”、国家社科后期资助项目“美国文学大辞典”和省部级项目5项，参与国家社科重大项目2项。1997年被国务院授予“有突出贡献中青年专家”称号，2012年获得“中国外语教学杰出贡献奖”、2014年被评为全国优秀教师。
南京大学海外教育学院院长，博士，教授。全国美国文学研究会秘书长。曾在香港中文大学、哈佛大学等地访学。主要研究方向为美国少数族裔文学，出版专著2部，翻译作品10部，主编、参编《新编美国文学教程》等教材8部，主持国家社科基金项目“当代美国少数族裔文学的文化属性研究”。
从文学体验社会，为社会培育人才
——“文学与社会”研修班暨外国文学研讨会成功举办
2017年7月29—30日，由北京外国语大学中国外语与教育研究中心、南京大学当代外国文学与文化研究中心、外语教学与研究出版社、黄山学院外国语学院和南京智慧在线教育科技有限公司共同举办的“文学与社会”研修班暨外国文学研讨会在安徽黄山成功举办。本期研修班特邀北京外国语大学金莉教授、南京大学王守仁教授、北京大学程朝翔教授、南京大学朱刚教授、北京外国语大学张剑教授、上海外国语大学虞建华教授、国防科技大学国际关系学院李建波教授和南京大学赵文书教授等八位专家，与来自全国23个省、市、自治区的一百六十余位高校教师聚焦文学教学的方法、文学批评专题和文学研究论文的撰写与发表等议题，共同探讨文学与社会的关系和对社会文明发展的影响。
开幕式
开幕式由黄山学院外国语学院洪常春副院长主持，黄山学院胡善风副校长、中国外国文学学会副会长王守仁教授及外语教学与研究出版社徐建中总编辑等出席了开幕式。胡善风副校长对各位专家与参班教师表示了诚挚的欢迎，介绍了徽州文化及黄山学院的办学情况，特别是外国语学院的概况及人才培养模式，并预祝研修班成功举办。王守仁教授在致辞中讲述了本次研修班从策划到举办的全过程，感谢各位主讲专家对研修班的支持，并提出要构建外语学术共同体，学者与中青年外语教师要相互交流、相互启发、相互促进，进而推动国内高校外语事业的发展。外语教学与研究出版社徐建中总编辑感谢南京大学当代外国文学与文化研究中心与黄山学院以及各位专家对本次研修班的支持与付出，表示外研社会继续举办外国文学相关的研修班，努力推动外国文学的发展，促进高校外语教师特别是外语文学教师的发展。两日的研修班由江苏省外国文学学会秘书长、南京师范大学吕洪灵教授主持。
黄山学院外国语学院洪常春副院长
黄山学院胡善风副校长
中国外国文学学会副会长王守仁教授
外研社徐建中总编辑
江苏省外国文学学会秘书长吕洪灵教授
文学与社会历史，影响与发展
文学的发展一直与社会历史的发展密不可分。金莉教授以“性别与种族因素交集下的美国女性文学发展历程”为题，梳理了美国女性文学的发展历程，特别是19世纪中叶与20世纪70年代以来的两次美国女性文学的发展高潮。她从宏观的社会经济文化背景尤其是性别与种族因素角度，将女性文学的蓬勃发展与女权运动、废奴运动、民权运动等社会运动结合起来，详细而有条理地梳理了美国女性文学从狭隘的家庭和政治主题中寻求突破，不断发展并逐渐成为美国主流文学的重要组成部分的过程。
金莉教授
虞建华教授以“斯哥普斯审判的文学再现：历史语境与政治意向”与“‘非常’历史事件与文学的意识形态批判”为题，从发生在美国20世纪20年代的斯哥普斯审判谈起，分析了基于该事件的两部影响颇大的文学作品，即20世纪50年代的历史剧《一无所获》和21世纪的长篇历史小说《猴镇：斯哥普斯审判之夏》，探讨不同历史语境中的不同政治意蕴以及不同作者在文学文本中的立场和观念。虞教授指出，历史叙事与文学叙事并非是二元对立的（历史是真的，文学是假的），二者都是语言再现，都是文本化的重构，都利用了某些支配性原则，都隐含着权力关系和权力本质；文学批评应跳出“文内”研究传统，更多地关注社会、政治、历史等“文外”关联，将文学阐释融入更加宽广的文化语境。
虞建华教授
文学理论，思考与探索
王守仁教授以“关于现实主义的思考”为题，从莫言2012年获得诺贝尔文学奖的颁奖词说开来，探讨hallucinatory realism与magic realism的区别，进而引发对现实主义定义的思考。王教授指出现实主义具有真实性、典型性与历史性的典型特征，但自身也存在指涉性与虚构性的二元“悖论”，文学叙事具有再现现实的功能，文学与社会之间应当建立联系，文学作品应观照现实主义问题在当代的发展；同时提到现实主义以不同的方式“表征”现实，包含批判现实主义、后现代现实主义等等，是复数的和多元的。
王守仁教授
程朝翔教授以“诗与世、词与世——一点理论思考”为题，探讨言语行为（做事的诗与词）在现实世界与文学世界中的重要建构作用。程教授通过解析文学作品Paradise Lost中Eve与Adam的对话与现实世界美国文学理论家和法律学者Stanley Fish有关legal fiction的论述，运用德里达的解构主义对其中的言语行为进行了生动而富有哲理的分析。程教授同时讲解了在文学文本研究中如何运用言语行为理论来关注语言建构人类相互关系的过程，指出语言构建现实世界，也构建虚构世界，语言是连接文学与现实的桥梁。
程朝翔教授
朱刚教授以“世纪之交的欧美社会与西方批评理论”为题，对20世纪初至21世纪初的西方批判理论发展态势做了梳理。他用马克思主义认识论和反映论，分析后结构主义理论的兴起、繁荣和“衰落”；反思由法国思潮、欧陆理论及美国社会混杂而成的有美国特色的“批判/后学”理论；从“我们”的立场出发，认识世纪之交的美国社会及美国后结构理论的“之后”。最后，朱教授指出批评理论从来就是具有时效性的，“我们”要在“问题”框架中冷静客观地分析批评理论，从自己的实际出发，站在自己的立场上，做出客观的批判与反思。
朱刚教授
文学教学，为社会培育人才
张剑教授以“‘英美诗歌选读’的教与学：五大关联”为题，从文学的“审美独立性与‘非功利性’”和社会政治功能与宣传工具这两种截然不同的功能入题，探讨文学在审美领域与公共领域的价值，提出文学教材的编写理念应逐渐打破文学自律性的藩篱，强调文学的社会关联性。国内现有的种类繁多的诗歌教材大多呈现出重抒情诗、爱情诗，轻叙事诗、哲理诗、政治诗的趋势。张教授主编的《英美诗歌选读》围绕时代关联、中国关联、价值观关联、兴趣关联、语言学习关联五大关联，以不同作家不同题材的诗歌与译文为例展示出诗歌超越时空界限、与当代社会相关联的特质。
张剑教授
赵文书教授以“谈英美文学教学”为题，从国内英文“专业”的历史说起，强调英语专业尤其是英语文学专业应树立学科自信。赵教授提到，英美文学教学不是精读课教学，文学教材的选材要注意与此时、此地、此人的相关性，英美文学教师要在学生进行文本细读的基础上，讲解作家作品、文学知识，同时帮助学生围绕文学特征、历史文化意义等进行讨论和写作，以培养学生文学批评的基本知识和方法，促进学生语言基本功和人文素质的提高。赵教授指出，在通识教育的大背景下，英美文学教学可利用文学的跨学科性介入历史、政治、经济、社会等知识领域，扩大文学在通识教育中的作用和影响。
赵文书教授
李建波教授以“外国文学研究如何回应现实重大问题”为题，从跨文化传播、外语与国家需求入手，提出文学评论从未远离过现实问题，而且发挥着越来越重要的作用。文学与情报研究、国际关系研究等具有同向性，文学即人学，揭示特定文化与人的特性；我们应重新定位外国文学批评，探究文本背后的动机、服务的对象、宗教及道德目的、历史及文化因素，外语人才应该承担起国家“知彼”的责任，理解文化异同，回应现实重大问题。
李建波教授
29日晚上，参班教师分为六个小组与八位主讲专家进行了长达一个半小时的沟通与交流。小组讨论现场气氛热烈，学员积极提问，围绕文学批评理论、外国文学教学、外国文学学科建设、外国文学研究科研项目申报、学术论文选题与撰写等多个话题进行了深入探讨。30日上午，小组代表分别就探讨的议题及内容在大班进行了交流。
小组讨论
大班汇报
闭幕式由外研社华东信息中心王建平主任主持，吕洪灵教授就本次研修班的讲座安排与内容作了总结发言，指出专家们的讲座紧扣社会与文学的主题，在研究内容与方法上带给参班教师们很多的思考，可以促使大家在外国文学教学与研究方面更有热情更具深度。王守仁教授在闭幕辞中指出研修班的目的是为了提高参班教师自身的研究与教学水平，希望此次研修班对各位参班教师有所启发、有所促进、有所帮助，教师们能够利用所学到的知识、理论和方法，在外国文学教学与研究道路上继续砥砺前行。
本次研修班汇集外国文学研究大家，共聚黄山，围绕“文学与社会”，涉及内容丰富，从女性主义、现实主义、解构主义到文学与历史、政治之间的关系，再到西方批评理论及外国文学研究对重大现实问题的回应，是一个高水平外国文学研修班。有参班教师提到，“这是一场‘高精尖’‘高大上’的文学研讨会，这两天的研修学习就是一场精神的洗礼，令我感到不虚此行。”教师们满载而归，必将在今后的教学科研工作中增强对文学与社会关系的自觉，深化对现实社会的责任意识和问题意识。
反思日志摘选
1-26：这次学习是一次醍醐灌顶的过程，不仅了解到最新的研究趋势，而且为博士论文研究方法提供了清晰的思路，尤其是对文论有了新的认识。小组讨论中与专家近距离地交流学习有效补充了讲座时间有限的遗憾。
4-21：各位专家的讲座在“文学与社会”总的话语框架内，聚焦特定文学研究领域，呈现各位专家的代表性学术成果，视角新颖、博古通今、融会贯通、论证严谨，解释文学现象的复杂性、丰富性以及背后的历史、文化、社会因素。
5-17：正如研修班的主题“文学与社会”所指，我们所从事的事业，文学教学、文学研究与政治、历史、社会都是息息相关的，文学批评不是脱离世界发展的童话传说，而是包罗万象的学科。
1-18：当功利主义与实用主义侵蚀了社会，人的精神与思想渐次流失，近乎荒芜。人文关怀与人文素养成为迫切的需要，文学作为人类文明的文化表征，人类生存体验的审美表现，文学对人的影响和精神塑造起着至关重要的作用，文学教育不能也不应该蜗居在“象牙塔”中，与社会割裂，丧失文学的意义与价值，文学除了审美的意义还有社会的功用，文学体现人类文明，影响和促进人类文明的发展，把文学与社会结合起来的文学教学是时代的需要。
2-34：金莉老师梳理女性文学发展历程，让我们理解性别与种族在美国女性文学中的相互促进和发展；王守仁老师关于现实主义的思考，从文学作品真实性/虚构性的二元悖论出发，观照现实主义的问题在当代的发展，让我们对文学叙事与再现现实功能有了更深的思考；程朝翔老师关于文本和社会关系的理论思考从文本内研究之间的差异说起，探讨文学建构社会功能。虞建华老师关于斯哥普斯审判的讲座从历史非常事件的文本呈现说起，引导我们探讨作者写作的意图和社会变化之间的微妙关系。张剑老师与赵文书老师对外国文学的教学提出了中肯建议，朱刚教授对西方文论的发展做了梳理，指出文论从来就是具有时效性的，对现实具有批判性。李建波老师从国际关系、情报学等角度回答了文学对社会问题应该怎样关注，指出做研究应有自己的立场。
5-26：这次感受到外国文学研究领域大师级教授认真严谨的治学态度。他们格物致知、中西贯通的学术热情与学术宽度，给参会者留下了深刻的印象，他们为中青年学者树立了好的榜样。
2-23：通过这次研修班，我了解到做研究时要脚踏实地、少谈主义、少谈标签，而是要更深入地阅读材料的文本，抽丝剥茧、理清思路，充分表达自己的观点，还要注意表达的适配性，尤其年轻人不要眼高手低，而是要勤于动脑、动笔，勤于练习写作才能有从量变到质变的飞跃。
3-6：研修主题紧扣“文学与社会”，话题广泛，在外国文学研究、教学、评论撰写、项目申报、学术生涯等多方面，给参会的青年学者和教师提供了参考与启发。
4-13：该研修班暨研讨会筹备工作完备，工作人员计划日程安排合理，有效利用时间做了内容最丰富的学习交流，望外研社在举办系列研修班时再接再厉，取得更好的效果。
4-21：各位专家的讲座在“文学与社会”总的话语框架内，聚焦特定文学研究领域，呈现各位专家的代表性学术成果，视角新颖、博古通今、融会贯通、论证严谨，解释文学现象的复杂性、丰富性以及背后的历史、文化、社会因素。
6-8：现在了解了当前文学理论发展的前言热点，更重要的是对“文学与社会”之间的关系的发展衍变有了更深刻的认识，也鼓励自己今后的教学科研工作方面能够既有形而上学的文学欣赏，又有脚踏实地对现实社会的责任意识和问题意识。
2-17：对我启发最大的是虞建华老师关于美国非常态历史事件的再现和意识形态的批判。他把美国文学文本与广泛的美国社会尤其是美国社会中的历史事件关联起来来细查其中的意识形态与作者意图，思路非常新颖，对我目前所做的美国华人文学研究大有裨益。
6-6：在文学教学方面收获了：1.不必强求教授的知识量，而在于吸引学生的兴趣，启发学生思考，提出自己的观点。2.尝试打破文学史介绍顺序，以专题教学。
1-26：这次学习是一次醍醐灌顶的过程，不仅了解到最新的研究趋势，而且为博士论文研究方法提供了清晰的思路，尤其是对文论有了新的认识。小组讨论中与专家近距离地交流学习有效补充了讲座时间有限的遗憾。
2-8：这次研修班，我体会到治学科研要不断回归经典，无论探讨什么课题，都要弄清楚基本概念，弄清问题的本质，不要随意给研究对象贴标签，避免自己研究视角的狭隘。
3-6：本次研修最大的收获是文学与社会是紧密相关的，研究文学必须从社会现实出发，要立足中国社会的现实，从文学中挖掘现实意义。
5-17：正如研修班的主题“文学与社会”所指，我们所从事的事业，文学教学、文学研究与政治、历史、社会都是息息相关的，文学批评不是脱离世界发展的童话传说，而是包罗万象的学科。
1-10：此次研修班，堪称为一场盛大的外国文学盛宴。个人感觉这两天的研修学习就是一场精神的洗礼。从女性主义、现实主义、解构主义到文学与历史、政治之间的关系，再到西方批评理论及文学对重大问题的回应，各位专家的讲座使我开拓了思维，拓展了视野，这一场高精尖的文学研讨会令我感到不虚此行。
3-27：本次培训收获颇多，而它造成的影响不仅是一时一次的，而是会持续发酵、发生，正如我们在课堂上努力塑造学生一样，这些专家学者们也在塑造影响着我们，从他们的学术、志趣、标准、态度方方面面为我们树立了榜样。
1-5：先进的教学方法、理论知识、发表学术论文、确定研究方向等多方面都对本人将来的发展大有裨益。我也了解了在进行理论研究时，不邀请与给某些文本贴标签，扣上某某注意的帽子，也知晓了做学术的种种不易和坚守，在大环境下如何保持自己的初心。
1-18：当功利主义与实用主义侵蚀了社会，人的精神与思想渐次流失，近乎荒芜。人文关怀与人文素养成为迫切的需要，文学作为人类文明的文化表征，人类生存体验的审美表现，文学对人的影响和精神塑造起着至关重要的作用，文学教育不能也不应该蜗居在“象牙塔”中，与社会割裂，丧失文学的意义与价值，文学除了审美的意义还有社会的功用，文学表现人类文明，影响和促进人类文明的发展，把文学与社会结合起来的文学教学是时代的需要。
6-28：各位专家深入浅出地讲述了各个专题的主旨大意，分析了文学研究的重点与难点，为广大学员指点迷津，信息量大逻辑性强，并且具有现实意义与创新精神，提供大量学术前沿动态与研究方向。
2-18：主要收获如下：1.了解宏观理论构架；2.文学研究视角的多维度；3.如何建立学术自信与英语学科自信；4.英语特别是英语语言文学的学科发展、趋势；5.相关课题申报与论文发表。
5-20：主讲专家均造诣深厚，学员们学习氛围浓郁，受益匪浅。理论知识得以拓展；文学教学观念得以更新；科研意识得以加强。
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