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以全人教育为核心的外语人才培养模式 2013/11/06
“全人教育”作为一种既重视社会价值又重视人的价值的教育理念已经深入人心，成为当代大学教育的核心理念，育全人也成为新形势下我国人才培养的战略目标。在这种大背景下，各高校外语类专业如何将全人教育的理念渗透其中，培养有道德、有知识、有能力、和谐发展的外语“全人”显得尤为迫切。本专题发言嘉宾将就...... -
以跨文化能力培养为特色的课程教学模式 2013/11/06
培养“具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争”的国际化人才，需要学生具备较强的跨文化能力。众多教师正在不断探索培养学生跨文化能力的行之有效的方法。在这一背景下，如何在课程学习中培养学生的跨文化能力，成为英语类专业发展关注的问题。本专题发言嘉宾将就跨文化能力培养的理念、目标...... -
教学评估体系建设与自主学习能力培养 2013/11/06
作为教学的一个重要环节，教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，也是学生调整学习策略、改进学习方法、加强自主学习能力的有效手段。如何建设全面、客观、科学、准确的评估体系，促进学生的自主学习能力，成为英语类专业发展的重要问题。本专题发言嘉宾将就评估方式、评估手段、课程设...... -
语用能力研究方面存在哪些不足？ 2013/09/17
中国学界关于语用能力的研究已经逐步深入。2013年7月20日至23日“第十三届全国语用学研讨会暨中国语用学研究会第八届年会”在浙江外国语学院召开。从本次大会看，相关研究涉及语用能力的理论界定、语用能力构成要素的探析、二语语用能力的发展研究、二语语用能力的测试研究等，纵览语用能力的语言维度、社会维度、...... -
语用能力是否可教？如何教？ 2013/08/26
学界对于发展学生的语用能力的必要性这一问题似乎已经形成了广泛共识，然而对于语用能力是否可教、如何教等问题，学界却存在广泛的分歧，各种观点和实践同时存在。Kasper（1997）曾在一文中提出语用能力不可教的看法，对此，学界不少同仁有不同的看法。在“第十三届全国语用学研讨会暨中国语用学研究会第八届年会...... -
什么是语用能力？ 2013/08/06
长期以来，中国的外语教学注重传授外语知识，培养外语技能，在不断提升学生的外语（应试）水平的同时却带来了外语使用方面的问题，各种表现不得体的语用失误问题引起了学界的关注，着力发展学生的外语语用能力成了一种广泛的共识。然而，关于语用能力的定义与构成元素，学界并未取得一致的认识，也成为“第十三届全国语用学......
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