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外语教学与研究出版社 2017暑期"全国高校英语教学研究与教学发展系列研修班"总体方案 国际人才 智慧教学 教师发展 总体介绍 一、理念设计 外研社2017年度暑期“全国高校英语教学研究与教学发展系列研修班”总体设计以服务国家发展、培养“国际人才”为目标，以基于互联网和多媒体技术的创新教学模式为手段，以提高教师教学能力、提升教学效率为宗旨，探讨“智慧教学”的设计，让“智慧设计搭建通向智慧学习的桥梁”。 （一）国际人才 “全球治理”和“一带一路”的国家战略对高校人才培养提出了新的要求。中国参与全球治理需要“一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才”；为实现“一带一路”战略铺好语言之路、架设文化之桥已成为高等教育的历史使命。中国正前所未有地靠“近”世界舞台中心：“我们的舞台是全球舞台、坐标是国际坐标、竞争是国际竞争。” 在中国走向世界的大格局下，“国际人才”已成为国家在新历史时期的“通用人才”。培养高质量国际人才是高等教育的责任，也是高等外语教育的责任。 （二）智慧教学 互联网突破了课堂的边界、学校的边界、求知的边界，“万维空间”挑战着“三尺讲台”。线上与线下融合、虚拟与现实互动、课内与课外连接的崭新“智慧教学”模式为高等教育提出了新的课题，也为共享教育资源、提升教育质量、促进终身学习提供了无限良机。 “智慧教学”是具有信息化、全球化、个性化特征的全新教学模式。在新模式的引领下，教师设计线上线下融合、课内课外连接的教与学全流程，指导学生运用计算机与互联网资源，采用合作、高效的学习方法，获取权威资讯，总结提炼信息，进行有效产出，培养终身受益的学习与成长能力。 （三）教师发展 面对“国际人才”的需求与“智慧教学”的发展，高校教师既需要把握大势，也需要了解新知。人才培养目标、教学理念、教学对象与教学资源的变化，不但对教师的专业素养提出了挑战，也对教师的开放精神、创新意识与学习能力提出了新的要求。能否积极面对新的变化、不断汲取新的观念、勇于尝试新的模式，是新一代教师自我发展历程中的决定因素。 全球化的趋势与互联网的普及也为教师发展提供了更丰富多样的途径。通过线下的互动交流与线上的知识积累，教师们能够了解最新教学理念、提高教学研究能力、开拓教学设计思路，从而保持终身进取、持续发展的活力与动力。 在国家发展与高等教育发展相推动、教师提升与人才培养相促进、教育理念与教育技术相融合的背景下，外研社规划设计了2017年暑期“全国高校英语教学研究与教学发展系列研修班总体方案”。 |
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（一）全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班（共15期） 1. 教师发展类 （二）全国高等学校英语教学发展与创新研修班（共3类） 1. 全国高等学校大学英语教学发展与创新研修班（共8期） |
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