打好英语语言基础，提高综合应用能力

——全国高等学校大学英语基础课程与拓展课程教学研修班第九期

2009年8月15日，外研社“全国高校大学英语基础课程与拓展课程研修班”第九期于外研社国际会议中心顺利闭幕，为本系列研修班画上了圆满的句号。参会教师对本期研修班的评价是：内容充实，交流充分，安排合理，组织得力。

一、教学原则：遵循语言教学规律，设定合理教学目标

本期研修班邀请全国大学外语教学研究会会长、全国大学英语四、六级考试委员会委员、南京大学杨治中教授作主旨报告“大学英语教学改革与发展”。杨教授不但引导各位老师详细解读《大学英语课程教学要求》，分析教学目标与教学原则，而且结合教学改革中可能存在的问题，提醒老师们正确理解教学要求，避免走入误区。

杨教授指出，中国的大学英语教学是外语教学而不是第二语言教学，因此要基于国情、校情以及学生的实际情况，设定合理的教学目标，采用适当的教学手段，选择相应的评估方式。由于目前基础阶段英语教学已有很大发展，许多语言点在初高中阶段都已覆盖，大学阶段应更侧重语言知识的归纳总结和比较，注重学生学习方法的培养。在新的教学模式下，教师也应注意多媒体网络教学与课堂教学的有效结合，充分发挥教学中的主导作用。最后，杨教授还提醒老师们应认清大学英语教学是进行语言教育而不是语言培训，在教学中除了重视语言知识的传授，也应重视学生文化知识的积累以及思辨能力的培养，使大学英语成为通识教育的一部分。

杨教授的报告内容全面，分析透彻，为研修班的整体主旨奠定了基调，受到参班教师的普遍欢迎。

二、拓展课程：引入文化视角，鼓励创新思维

本期研修班的拓展课程教学侧重电影英语教学与商务英语演讲教学两项专题，分别邀请云南大学大学外语教学部的邓杉副教授与中央财经大学外国语学院的钟琦老师进行教学示范与交流。

因其真实的语境、地道的表达与丰富的文化内涵，英语电影已成为进行文化和语言教学的一种重要媒介，目前许多高校也都开设了电影英语类选修课程。但如何避免将这门课上成“看电影”，如何使学生在看完热闹后真正学到东西，是老师们需要考虑的问题。云南大学经过多年尝试，摸索出了一套有特色的电影英语教学方法，取得了良好的效果。邓杉老师介绍，他们将这门课程目标定位在“语言技能+文化意识+国际视野”，在电影选择上非常严格，遵循三项原则：基调健康，并有一定深度和挑战性；语言含量大，用词规范地道；发音清晰、标准，语速适中。在实际教学中，学生课下观看电影，课上则进行讨论与演示，分析人物性格，进行文化反思与语言赏析，从而提高分析能力、独立思考能力与英语表达能力。同时，云南大学大学外语教学部还结合他们的教学素材与教学方法编写了《英语电影视听说》一书，即将由外研社出版。

钟琦老师则为老师们介绍了另一门备受关注的选修课程：商务英语演讲课程。钟老师介绍了这门课在中央财经大学的课程设置、教学目标、教学流程及教学效果，并以生动的视频实例讲解了在英语演讲课程中可以采用的多种教学方法。钟老师强调，教师要相信学生的潜力是无穷的，在这类课程中，教师最重要的作用是调动学生的兴趣，作为一个伯乐，去发现有潜力的学生并给学生创造展现自己的平台。同时，在演讲教学中，应特别注意对学生思维能力的培养，要使学生意识到，与技巧相比，更重要的是演讲的内容，要有自己的思考，要体现自己的个性。

三、基础课程：深入教学改革，改进教学模式，优化教学环境

本期研修班特别邀请教育部大学英语教学改革“示范点项目学校”之一三峡大学进行大学英语基础课教学示范。三峡大学大学外语系从2002年开始启动大学英语教学改革，通过对课程体系，教学模式、教学手段、教学环境建设和评估等方面进行深入探索，已形成一套全新的大学英语教学框架和管理模式，取得了显著效果。三峡大学2008年投资一千多万元建立的语言学习中心成为湖北省内唯一的英语学习示范实验中心。

本次邀请的三峡大学大学外语系主任屈琼副教授与庞博老师既深入参与了大学英语教学改革，同时也都是优秀的一线授课教师。屈琼老师详细介绍了三峡大学的教学改革历程以及教师们为改革付出的艰辛努力，描述了他们创建的多层次、多模块的ME教学模式，所开展的各类有特色的活动，以及在教学与科研方面所取得的成绩。之后屈琼老师与庞博老师分别以《新视野大学英语 读写教程1》Unit 5与《新视野大学英语 视听说教程2》Unit 2为例，展示了基础课教学的教学安排与教学方法，课堂组织生动有效，具有鲜明的特色。两位老师指出，为使课堂面授与学生自主学习互为补充，发挥各自优势，两者必须作为有机整体来设计；面授课内容基于布置给学生的课外自主学习内容，从而实现用课堂教学带动学生课外自主学习，同时在面授课上加强学习策略的指导，使学生在课下能更好地自主学习；组织面授课时，应注意师生交互，促使学习发生。

在之后的互动答疑环节中，老师们针对课程设置、教学方法、教学评估等方面纷纷提问，邓杉、钟琦、屈琼与庞博四位老师结合本校的教学情况与自身的教学体会进行了细致、耐心的解答。在研修班结束时，老师们都表示收获良多，受到多方启发。由于研修内容既有基础课程教学，也有拓展课程教学，老师们对大学英语教学的整体发展有了更清晰的认识。

“全国高校大学英语基础课程与拓展课程研修班”是外研社为大学英语教师设计的暑期研修课程系列之一。本系列研修班以交流为主线，包括主旨报告、基础课程教学和拓展课程教学三个环节。外研社举办的另一系列研修班是“全国高校英语教师教育与发展系列研修班”，以提高教师教学能力与科研能力为目的，涉及多种专题，强调教师参与与实践，包括专家讲座、小班研讨、结业汇报等环节。两类研修班都具有主题明确、内容紧凑、管理规范的特点，其宗旨都是推动教学创新，促进教师发展，深化教学改革。外研社2009年暑期的系列研修班给所有参班教师留下了深刻印象，也为老师们在教学与科研方面的发展提供了帮助与支持。

外研社将继续关注大学英语教学发展的动态与趋势，搭建全国高校之间的互动交流平台，根据大学英语教学对教师提出新的要求与挑战，开发出更多主题的研修班，更好地为大学英语教师服务。