外语教材编写与使用：理念与方法（北京）
2023.07.18 - 2023.07.19 北京
主讲专家： 何莲珍、张虹、李朝晖、张迅、毕晨光、
价格：¥1880.0
党的二十大报告明确提出，“深化教育领域综合改革，加强教材建设和管理”，教材是教育教学的重要依据，是育人育才的重要依托，教材建设是铸魂工程，对推动外语课程教学改革与高质量人才培养至关重要。外语界应深刻领会党的二十大对新时代教材工作的新要求，与时俱进，凝聚各方资源与力量，建设高质量教材体系，服务国家发展战略与人才培养。
为帮助外语教师进一步理解教材编写原则，明晰教材评价标准，精进教材使用能力，充分发挥教材育人功能，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心、北京外国语大学中国外语教材研究中心和外语教学与研究出版社将于2023年7月18—19日在北京举办外语教材编写与使用：理念与方法研修班。研修班特邀浙江大学何莲珍教授，北京外国语大学张虹教授、李朝晖老师，浙江财经大学张迅副教授和鲁东大学毕晨光副教授，深入讲解外语教材编写的原则与方法，结合案例展示深入分析、灵活使用外语教材的优秀实践，探讨外语教材理论与实践研究，引导教师领会教材理念，理解教材设计，深挖教材内涵，优化教材使用，开展教材研究，以期助力高校外语教材编写质量与使用效果提升，为培养有家国情怀、国际视野和专业本领的复合型人才贡献外语智慧。
【研修特色】
- 关注教材编写与评价
直接对话教材主编，领会教材编写原则与理念，明晰教材评价标准。
- 讲解教材分析与使用
学习教材分析策略，掌握有效使用教材的方法，实现教材育人功能。
- 分享教学方法与实践
观摩优秀教学案例，深入交流教学实践与经验，优化教材使用效果。
- 启发研究内容与方向
聚焦外语教材使用研究，梳理研究发展历程，助力教材研究与建设。
【研修日程】
【研修安排】
1. 研修时间：2023年7月18—19日
2. 研修地点：北京外国语大学国际会议中心（北京市大兴区创新路2号）
3. 报到时间：
- 7月17日10:00—22:00
- 7月18日07:30—08:10
4. 报到地点：北京外国语大学国际会议中心一层大厅
5. 研修费用：
1) 1880元/人（含专家授课、研修资料、教学组织管理、教学场地、培训日用餐等费用）
* 报名及在线缴费截止时间：2023年7月12日。为保证研修效果，人数有限，额满即止。
2) 交通及住宿费用自理。研修班会务组将为所有参班教师预定住宿房间。
【报名及缴费方式】
1. 报名方式：请登录“全国高校外语教师研修网”（http://teacher.unipus.cn）注册、报名。
2. 缴费方式：
1) 支付宝缴费：请登录 “全国高校外语教师研修网”缴纳研修费用
2) 现场缴费：现场仅接受POS机刷卡（含公务卡）
3) 对公账户汇款：
收款人账户名称：外语教学与研究出版社有限责任公司
收款人账号：620660000020100
开户行名称：民生银行（北京）万柳支行
行号：305100001598
汇款时请备注：姓名+2023外语教材研修费
* 汇款后请将汇款凭证拍清晰完整照片，发送至邮箱training@fltrp.com。
特别提示：如学校报销需要，可提前将公务卡绑定支付宝，并选择公务卡支付。
【报名优惠】
1. 学生优惠：全日制在读研究生1000元/人，请于报到时出示学生证。
2. 合报/团队优惠：单人报名2期及以上研修班，或单期研修班同一院校报名3人及以上，可享八折优惠。报名多期研修班的教师请将各期报名成功的信息截图发送至training@fltrp.com，优惠金额将于报名参加的最后一期研修班中扣减。
3. 北京市院校教师优惠：北京市教委资助北京市院校教师免研修费参加包括本期在内的研修班，请登录“全国高校外语教师研修网”（http://teacher.unipus.cn）注册、报名，下载推荐表，并于报到时提交盖章推荐表。
4. 优秀学员：过去一年内获评外研社研修班“优秀学员”称号的教师，可享五折优惠，报到时须出示“优秀学员”奖状。
* 以上优惠不叠加使用。
【其他事宜】
1. 研修发票：研修费电子发票由外语教学与研究出版社有限责任公司开具，发票项目为“*非学历教育服务*培训费”，研修结束之后10个工作日内统一开具并发送至报名预留邮箱。请务必提前和学校财务确认报销要求，并于报名时准确填写发票抬头、纳税人识别号等信息。发票一经开具，无法修改。
2. 研修证书：凡报名并按时参加研修、完成研修活动及反思日志的学员，均可在研修结束后获得由外语教学与研究出版社有限责任公司签章的电子结业证书。
3. 邀请函
1） 电子版邀请函将于开班前5日内发送至报名预留邮箱（附于开班通知邮件内）。
2） 登录“全国高校外语教师研修网”，在“在线报名”页面的本班名称相应列即可下载。
【联系咨询】
- 报名网址：http://teacher.unipus.cn
- 咨询邮箱：training@fltrp.com
- 咨询电话：010-88819587/9033/9013
- 咨询微信：fltrptraining
- 学术支持：http://iresearch.unipus.cn
- 教学支持：http://heep.unipus.cn
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* 本活动最终解释权归主办方所有。
浙江大学副校长、教授、博士生导师，教育部高等学校大学外语教学指导委员会主任委员，浙江省社会科学联合会副主席。主要研究领域为语言测试与评价、外语教学等。主持省部级以上研究课题10余项，出版专著5部，在核心以上期刊发表论文多篇。获省部级以上人文社会科学研究成果奖、哲学社会科学研究成果奖、教学成果奖10余项。获评国家级教学名师、宝钢优秀教师特等奖。先后入选“新世纪百千万人才工程”;国家级人选、首批国家“万人计划”（教学名师）、浙江省特级专家。
北京外国语大学教授、博士生导师，教育部人文社会科学重点研究基地中国外语与教育研究中心专职研究员，国家语言能力发展研究中心专职研究员，入选“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家资源库（2022.8—2025.12），教育部高等职业学校英语课程标准专家组成员。主要研究方向为外语教师教育与外语教育。在国内外发表CSSCI（含扩展版）和SSCI期刊论文近50篇，主持国家社会科学基金项目1项、省部级项目2项，出版专著3部、编著1部，主编《新标准大学英语》（第三版）、《新未来大学英语》等英语教材4部，向政府部门提交咨询报告3篇。
北京外国语大学英语学院教师，《现代大学英语 精读》（第三版）主编，慕课《思辨英语精读3》主持人及主讲教师。获得2019年全国外语教师基本功大赛北京市一等奖。多次获得北京外国语大学优秀教师奖及陈梅洁奖。曾指导学生获得“外研社杯”全国大学生英语演讲比赛及阅读比赛全国奖项。
浙江财经大学外国语学院副教授，大学外语部主任。二十余年来一直在一线任教公共外语课程，包括大学英语读写、研究生英语、英美文化赏析等。曾先后赴英国考文垂大学、美国密歇根大学访学。省级精品在线开放课程主持人，主持多项省级、校级教改课题，包括线上线下混合式课程、范式课程改革、ESL英语语言课程及测试等。主编、参编《新国标大学英语读写教程》《新编大学英语文化阅读》等10余本教材。在国内外期刊杂志上发表研究教学论文20余篇。获评浙江省省级巾帼文明岗岗长。
鲁东大学外国语学院大学英语一系教师，副教授，主讲大学英语、英语演讲、英语辩论等课程。2017&2018年度中美富布莱特访问学者。研究领域为应用语言学。承担山东省社会科学规划课题1项，参与国家级课题2项。曾荣获外研社“教学之星”大赛全国总决赛冠军、”外教社杯“全国高校外语教学大赛全国总决赛一等奖、高校青年教师教学比赛山东省一等奖等。
2023暑期研修 | 深研教材，赋能课堂，助力教材建设与人才培养
——记“外语教材编写与使用：理念与方法研修班”
蝉鸣七月，万物葱茏。7月18日—19日，外研社2023年暑期全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班第二期——外语教材编写与使用：理念与方法研修班在北京举办。本期研修班特邀浙江大学何莲珍教授，北京外国语大学张虹教授、李朝晖老师，浙江财经大学张迅副教授和鲁东大学毕晨光副教授，深入讲解外语教材编写的原则与方法，结合案例展示深入分析、灵活使用外语教材的优秀实践，探讨外语教材理论与实践研究，帮助来自160余所院校的200余名参班教师领会教材编写理念，理解教材设计，深挖教材内涵，优化教材使用，开展教材研究，以期助力高校外语教材编写质量与使用效果提升。
研修会场
领会教材编写原则，明晰教材评价标准
浙江大学何莲珍教授就外语教材建设与评价为参班教师带来专题讲座。何教授结合国内外专家文献和国内教育政策文件，讲解了不同理论视角下教材的内涵与作用，指出教材建设是国家事权，承担着立德树人的重要任务。何教授围绕“为何评”和“如何评”两个关键问题，提出并阐释了“评价主体、评价内容、评价形式”三位一体的大学英语教材评价框架。
何教授结合《新编大学英语》系列教材近30年的编写历程，讲解了外语教材编写原则。《新编大学英语》系列教材编写基于国家发展需要和社会发展需求，秉持“以学生为中心的主题教学”理念，依托先进教育技术。教材编写中有效落实“立德树人，以文化人”“中国情怀，国际视野”“提升技能，落实应用”“贴合需求，促进发展”“创新模式，立体支持”等理念，以助力外语课堂教学创新与人才培养。何教授提到，教材编写久久为功，希望《新编大学英语》与广大外语教师继续同行，共育时代良才。
浙江大学 何莲珍教授
北京外国语大学张虹教授结合自身的外语教材编写经验，为参班教师生动讲解了外语教材编写的理念与方法。张教授分析了外语教材在课程与教学中的作用，帮助参班教师厘清“教教材”和“用教材教”两种教材观。张教授以《新标准大学英语（第三版）》为例，说明教材编写如何满足国家/社会需求、学生需求与学科需求，剖析了“价值引领”“国际视野”“学用一体”“数字驱动”的编写理念，并结合教材单元实例，展示了编写团队与编辑团队反复打磨优化教材的过程与成果。
北京外国语大学 张虹教授
北京外国语大学李朝晖老师以《现代大学英语（第三版）精读》为例，诠释了教材的传承与创新。《现代大学英语》始终坚守“以语言训练为纲，兼顾人文素质培养”的编写理念，以语言知识和文化知识为依托，以思辨能力和跨文化能力为途径，树立正确的价值取向和道德观念。李老师详细展示了教材的编写过程，包括整体时间安排、版块确定、课文选篇、样课编写、反复修改及定稿流程等。最后，李老师结合单元内容展示了教材编写中如何兼顾语言基础训练与人文知识传授，如何平衡内容的经典性与时代性等。
北京外国语大学 李朝晖老师
科学分析教材内容，优化教材使用效果
张虹教授结合《新标准大学英语（第三版）》具体案例，展示了如何从编写理念/教材特色、主题选择、语言素材、活动练习四个方面进行教材分析，如何根据学生情况与教学环境对教材进行适当的调整，真正做到有效使用教材。张教授强调教材使用要基于教师对学生需求和教材文本的深刻理解与深入挖掘，因材而用、因境而用、因生而用，在课程教学中落实立德树人根本任务。
浙江财经大学张迅副教授基于自己二十年的教学实践经验，针对《新编大学英语（第四版）》一个单元进行了教学设计与反思，分享了大学英语课程从备课到课堂教学环节到课后反思总结的完整过程。在导入阶段，教师根据教材设计特点，融入地域文化特色；在语言学习阶段，教师由浅入深，引导学生掌握语言知识，同时融入文化亮点；在课文解析阶段，教师设计教学活动，增加时事文化因素；在主题讨论阶段，教师提炼主要观点，帮助学生提高思辨能力与家国情怀。最后，张老师强调应利用课文材料的时代性与深刻性，用好教材；结合学生需求与教师风格，活用教材。
浙江财经大学 张迅副教授
鲁东大学毕晨光副教授以《新标准大学英语（第三版）》为例，详细展示了在实际教学中如何基于教材的有效使用精进教学能力，充分发挥教材育人功能。毕老师与团队共同探索外语教材有效使用的具体做法，细致学习教材编写原则与理念，深入挖掘教材文本内涵与特色，结合学情适当调整内容与方案，团结协作共探教学实施与呈现，真正做到了价值引领与目标明确，深入贯彻价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的育人理念。
鲁东大学 毕晨光副教授
关注教材文化呈现，提高教材研究水平
为帮助外语教师实现以研促编、以研促用，张虹教授带领参班教师详细学习了外语教材文化呈现研究。张教授细致梳理了外语教材文化呈现的内涵与意义，结合教材案例讲解外语教材文化研究理论框架，并综述了文化呈现研究主题。张教授以论文为例，阐释了外语教材文化呈现研究的方法与视角，展示了教材文化呈现研究的具体案例，并展望了未来外语教材文化呈现研究趋势，建议参班教师从聚焦教材到超越教材，启发教材研究新思路。
展示教学设计方案，内化课程育人目标
为内化研修所学，促进教学交流，本期研修班特设小组实践活动，参班教师以小组为单位，围绕“基于实际教学的教材使用与改编”和“外语教材研究：选题与研究设计”两个主题展开思考与讨论。陕西理工大学卢秋萍老师、东北师范大学王涛老师、北京第二外国语学院王靖潭老师、长沙学院冯俊老师、内蒙古师范大学戴乌云老师和闽南师范大学李华威老师分别代表小组汇报成果，三位专家给予了专业点评和指导性建议，帮助参班教师提高教材使用与研究能力。
外研社高等英语教育出版分社冯涛副社长主持本期研修班。她在开幕式上对参班教师表示诚挚欢迎，为服务教育强国建设，外研社长期以来在教材出版、数字建设、国际合作、会议论坛、赛事测评等方面不断深耕，积极构建高质量育人方案，助推高素质外语人才培养。本年度，在党和国家对高等外语教育的指导要求下，外研社精心设计暑期系列研修班，期待助力全国高校外语教师精进教学能力，提升科研素养。
外研社高等英语教育出版分社副社长 冯涛
为期两天的研修理论与实践并重，参班教师认真参与、积极互动，与主讲专家及同行们就讲座内容和教材实际使用问题作深入交流。期待参班教师未来运用研修所学，在教学实践中落实教材编写理念，切实提高教材育人效果。
外研社将一如既往为全国高校外语教师提供教学和科研全方位服务，与教师一道汲取学科育人新理念，探索教学改革新路径，构建外语教育新生态，落实“强师”基础要求，投身“强教”战略实践，共赴“强国”伟大征程！
乐思奖获奖名单
今晚认真聆听了何莲珍教授关于“外语教材建设原则、方法与评价标准”的讲座，我收获满满。何莲珍教授团队从九十年代开始编写《新编大学英语教程》，经历了多次改版，至今已有二十余年，可见这部教材凝聚了编写者多少的心血。何教授通过一个个鲜活的案例为我们讲述了整套教材编写的流程和心路历程，并介绍了外语教材建设的原则，总结了非常具体的方法与评价标准，加深了我对教材编写的认识。除了对何莲珍教授深深的敬佩之外，更多的是感恩和感动。作为教材使用者的一线教师，应该认真研究如何根据学生情况最大化合理化科学化地使用这些教材，争取不辜负教材编写者的良苦用心和辛苦付出。
——安老师 山西大学
何教授的讲座非常精彩，在回顾教材评价文献的基础上，提出了教材的评价体系，然后以《新编大学英语》（第四版）为例，分析了该套教材的编写原则和突出特点，激起了我对该教材的强烈兴趣！这套教材紧跟国家需求和社会发展，题材新颖，内容全面，目标突出，值得推荐！
——丰老师 琼台师范学院
听完何老师的讲座，收获很大。我进一步理解了教材的作用及其育人的核心功能。在教材评价方面，何老师提出了三位一体的大学英语教材评价框架，为我们在教材选订提供了理据。何老师关于中国英语能力等级量表的内容介绍，让我在教学中实践“教、学、评、考”四位一体的教学模式有了抓手。关于教材的编写原则，要基于国家发展需求和社会发展需求设定培养目标，秉持“以学生为中心的主题教学”理念进行教材建设，依托先进教学技术创建新型教学模式。
——杨老师 豫章师范学院
……培训内容干货满满，收获大于预期。张虹老师的讲座从实践出发，分析了教材编写与使用相关的理论，搭建了具有高度的知识框架和标准要求，接下来的方法指导，又让高深的理论落地有了途径。从讲座中也能学习到教材编写背后的专业精神，每一处都渗透了编者的心血与期待，这对教师教书与编书都是一种引导。
——张老师 保定学院
……张虹教授的讲座很清晰透彻，让我了解了外语教材的编写是很严谨、科学、可信可用的。作为外语教师，就是要完全理解教材理念，并将其在教育中认真实现，发挥教材的“渡船”的作用。其次，张教授的第二讲更从教师的角度出发，来帮助大家用好教材、实现教材教学目标，讲解逻辑性强，表达清晰，很实用。
——柯老师 武汉纺织大学
通过张虹老师和李朝晖老师的讲座，我明确了编写教材时的原则，流程，理念和方法，也为自己日后的发展指明了方向。同时，在聆听专家们分享自己的教材编写历程的时候，我深受感动，也深切体会到“no pains, no gains”……通过讲座，我对外研社出版的教材有了全新的认识，也多了几分钦佩。同时对教材内容的取舍，例如怎么增加、删减和改动也有了清晰的认识。
——徐老师 安康学院
听了今天的三场讲座，才发现原来外研社每套教材的编者在编的时候，都会对很多细节问题反复思考、斟酌。每套教材都经过了仔细打磨，最终才被各大高校的教师和学生使用，作为一名高校教师，自己在使用教材时，其实并没有进行详细的教材分析，也没有深入挖掘文本素材、活动练习及背后的价值导向引领。经过今天的学习，我今后在使用每套教材时会有意识的关注教材的编写理念、每单元的主题选择、语言素材和活动练习，在使用过程中深入分析教材。
——张老师 西安明德理工学院
今天白天张虹教授和李朝辉老师与大家真诚分享了教材编写的心路历程，从感性认识上升到理性分析，整个过程中有很多方面让我产生了强烈的共鸣，也更让我意识到教材编写者的良苦用心，惊叹于编写者们的智慧，带给我很多的启发，对我以后的实际教学会有很好的指导意义。
——伍老师 中国人民大学
作为一名教龄尚浅的青年教师，对教材的关注始于今年课上经常有学生问到老师这个教材与考试关联度大吗？学习了这套教材，就能帮我们通过某某考试吗？今天听完几位专家的讲座后，不禁感叹，教材编辑背后每一位老师付出的心血，更重要的是教材的价值引领和能力提升，带给学生们长远发展的益处，拿到一套新教材，除了对语言素材的把握，还要全面理解编写者的编写思路和课程理念，以及教学活动的设计，通过教材和编写团队对话，理解每个主题对学生人生的价值和世界观及人生观的塑造的联系。
——孙老师 中国海洋大学
第一次了解了一本教材编写的过程，也真正理解了编写者在完成这样一项复杂而又极为重要的任务时所付出的努力和心血，对于教材本身有了更多敬意，对于编写者也更加敬佩。这样的敬意和敬佩会让我在以后的教学中更加用心和认真的去研究教材，做好文本解读。我觉得这是使用好教材的第一步也是对于编写出教材的教师和编辑等很多工作人员的基本尊重，反思自己对于教材内容的增删，部分存在张虹教授提到的问题，比如应该先确认较为清晰的教学目标，也要做好向学生介绍一本教材的铺垫，促进学生对于教材的理解即帮助学生更有效地使用教材。
——李老师 天津财经大学珠江学院
今天的讲座依然收获满满，张迅老师关于教材使用的观点给我留下了深刻的印象。她指出，应利用好教材的时代性和深刻性，注重培养学生的思辨能力，同时要注意教材各环节的完整性和多功能性。所有专家都提到了一个共识，即教材的活用问题。作为教学工具，教材应为我所用，在充分理解分析教材的基础上，不拘泥于教材本身。教师可以根据自身特点，结合相应的专业知识，综合考量进行教学活动。毕晨光老师的教学热情也着实感染到我，中国文化在英语教学环节中的无缝呈现，让学在非常轻松的状态下参与其中，并完成教学目标的设计。经过两天紧张的学习，收获颇丰，专家的精彩讲座提升了我们对教材的把握能力。与同行的交流，也丰富了我们的教学手段，希望在未来的教学中的够得以应用。
——张老师 安徽大学
这次研修安排得满满当当，很辛苦，但是很值得，因为学到了很多干货。何莲珍教授的讲座非常系统地展示了教材编写和教材评价的理论依据，让我了解到教材的编写绝不单单是将教学素材、教学任务和练习测试进行汇编的过程，应当依据成熟的教学理论，明确教学对象并确定教学目标，通过教材提供语言输入，设定教学步骤，实行教学设计，并进行教学评价。 张虹教授两天的讲座各有侧重，让我更清晰地认识到教材使用的重要性，学到了更多有效使用教材的方法，同时也了解到教材研究的内容、方法和动向，获益匪浅。其他几位老师分享了他们在教材编写和使用中的宝贵经验，很多内容令我深有同感。
——李老师 武汉理工大学
首先感谢外研社的此次研修！本以为教材编写和普通老师的教学活动关系不大，但聆听了各位专家的讲座以后，发现自己大错特错。了解教材的编写理念可以有效促进自己的教学，更好地贯彻落实编者编写理念。教材承担着领会和践行国家育人目标的重大使命，对于教材的编写更是要注入方方面面的考量，了解执行教材所要传达的理念更是尤为重要。通过本次学习，我今后要在自己的教学活动中多加思考，利用好编辑们精心设计的教材，从而更好地履行教书育人的职责，为国家培养出更多具有家国情怀和国际视野的人才。再次感谢本次研修的专家们和来自祖国各地的同好，感谢外研社本次研讨会付出的全体工作人员。
——庄老师 重庆工商大学
感谢外研社提供的研修机会，令我收获颇丰，加深了我对教材编写理念与方法的理解和认识。这不是我第一次学习教材编写的理念与方法，但是这次收获更大......通过此次研修，我更加坚定了注重文秋芳教授提出的产出理论POA 。同时，我非常赞同张虹教授的将思政润物细无声地融入各个语言活动环节的理念，她在教材编写过程中对于数据的严谨追求、对原版材料的细致审慎态度也很触动我。作为高校教材编写者对于原材料、原素材每一个句子的选择和审核再严格、再小心、再细致都不为过！再一次对外研社、文秋芳教授、何莲珍教授、张虹教授以及各位专家表示感谢！
——王老师 中国人民公安大学
两天研修圆满结束，回顾这两天的课程内容，我收获颇多，我的思想也有了很大改变。通过各位老师的分享与讲解，我认识到了教材的重要性和教学的特点......外语教材是英语课程资源的核心部分，外语教材对教学内容、教学过程和方法的选择也有重要影响。本次讲座也带给我颇多启发，应根据所在地区的教学实际需要、学生现有水平、课时安排等对教材内容做出部分调整；根据实际教学目的和学生学习需求对教材中的部分内容和活动进行替换，从而满足学生的需求。张虹老师对教材编写的深思熟虑，以及对教材使用细致入微的解读，以及六个小组的汇报都给我留下了深刻的印象。这次研修开拓了我的眼界，更新了我的观念，让我对英语课堂教学又有了不一样的认识。
——张老师 新疆理工学院
今天的讲座给我的帮助和启发非常大，尤其是张迅老师的分享，我非常欣赏和喜欢。她丰富的教学经验，以及学生管理、教学设计和教学流程等内容都给了我很大启发，值得我认真思考和借鉴学习。我将根据这两天学习到的内容，重新审视和准备自己的教学设计，吸纳和融入各位专家分享的教学方法。
——张老师 成都东软学院
外研社每次组织的骨干研修班都不会让人失望！本次研修，我最大的收获就是通过专家们的分享，从宏观到微观地了解到了教材编写的原则、框架、理论和具体操作。同时，我对于如何在实际课堂上进行思政教学有了更深的体会和思考。
——孙老师 武汉文理学院
今天的讲座让我收获满满。作为一线教师，我聆听了张迅老师和毕晨光老师对教材的剖析和对学生的分析，感受到了他们对教学过程的用心探索。张迅老师朴实的语言、深情的授课、全面的备课都深深的打动了我......另外，关于学习目标的设定我也有了更深刻的认识。张虹老师指出，思政和育人目标不应与知识技能目标相割裂，而应该教于细微处，润物细无声。 我会一直以这样的要求鞭策自己，在教学活动中，深挖教材内涵，设定适合学生的学习目标，在教学中和学生一起进步。
——王老师 大连理工大学城市学院
通过两天的研修，我对教材研究的理论知识、研究方法，以及未来的研究方向有了系统性的了解，认识到一些研究范式和硕士阶段学习的文化研究和文学批评理论有可迁移之处，这对我来说是很大的一个启发。非常感谢这次研修班，为一线教师的教研工作开展提供了非常难得的理论视角和学习机会。各位专家的指导和点评也给我的教学思路提供了诸多指导和启发。
——张老师 河北艺术职业学院
今天听了张迅老师的讲座感触颇深，通过她教学案例展示，我也学到了很多宝贵的经验，深刻体会到用好教材、活用教材的重要性。毕晨光老师的讲座诙谐幽默，分享了很多参赛经历，为我以后的工作和比赛提供了宝贵的指导。下午的小组汇报和专家点评都很精彩，我认识到了依托教材的教学设计要满足学生的需求，并切实可行。最后张虹老师的讲座对我以后在课题研究方面给予了很大的启发，希望以后能有更多机会参加这样的培训学习。
——刘老师 南京医科大学康达学院
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