课堂是学校教育的主阵地，也是教师育人的主渠道。先进的教学理念、多样化的教学手段、高效的教学方法，是提高教学质量的关键，是提高人才培养质量的基石，更是每一位教师的目标。面对高速发展的社会对教育和人才提出的挑战，高校外语教师准确把握教育教学理念、深化教学实践，对提高大学英语教学成效具有重要意义。
为帮助高校外语教师深化对课程设计与教学理论的理解，更高效地将理论应用于教学实践，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社将于2021年7月15—16日在北京举办外语课程设计与教学：理论与实践研修班，特邀北京师范大学程晓堂教授，通过理念剖析、方法阐释、小组实践、点评指导等环节，从大学英语课堂教学原理、教学设计与方法、课堂教学评价等方面，全方位助力教师深化理论、提升外语课程设计与教学能力，进一步提高教育教学与人才培养质量。
【研修日程】
北京师范大学外国语言文学学院教授，兼任教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会英语专业教学指导分委员会委员、中国教育学会外语教学专业委员会副理事长、中国语言教育研究会副会长、教育部英语课程标准研制组核心成员。主要研究方向包括功能语言学、应用语言学、外语教育、外语教师教育等。主要著作有《英语教材分析与设计》、《英语教师课堂话语分析》、《核心素养下的英语教学理念与实践》、《新视角英语语法》。
课程原理指导实践 课程设计启发思路
——记“外语课程设计与教学：理念与实践研修班”
外研社2021年暑期全国高校外语教学研究与教师发展系列研修班于7月15日在北京开幕。本年度研修班以“育人、育才、育己”为主题，响应时代号召，回应发展需求，与全国高等院校外语教师共同立足新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局。
全国高等学校外语学科中青年骨干教师高级研修班主题鲜明，内容丰富，形式多样，涵盖课程建设、教学方法、测评素养、学术研究四大类，共设计、举办12期研修班，全方位助力广大外语教师提升教学科研水平，锻造人才培养能力，促进外语教学提质增效。
7月15—16日，研修班第一期——外语课程设计与教学：理论与实践研修班举办。本期研修班特邀北京师范大学程晓堂教授主讲，与200余名参班教师围绕外语课程设计基本原理、听说与读写课程教学实施方法、英语课堂教学的有效性评价，理论结合实践，帮助参班教师明晰外语教学基本原理，提升教学设计与实践能力。
程晓堂教授
外研社高等英语教育出版分社副社长任倩主持本次研修。高等外语教育进入新发展阶段，教师应牢记“为党育人”使命，明确“为国育才”目标，坚定“育人立人”信念，深入落实立德树人根本任务。大学英语课程对学生成长和国家战略发展都具有重要意义，大学英语教师应不断提高素养，保持学习，促进学生全面发展，培养时代所需的外语人才。课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量，希望本期研修能帮助参班教师深化理解，拓展思路。
外研社高等英语教育出版分社副社长 任倩
明晰理论 夯实基础
为了帮助参班教师夯实外语教学理论基础，程晓堂教授首先明确了课程设计基本内涵，指出教师应综合考虑课程方案、基本原理、学生的学习需求、教学经验等因素，丰富课程设计。基本原理是课程设计的基础。程教授通过引导参班教师反思教学中的实际问题，梳理了外语课堂教学中交际语言教学、基于语篇的语言教学、内容与语言融合的语言学习、任务型语言教学、互动英语教学五大基本原理的内涵，并引用生动的课堂实例说明了教学理念理解与实施的典型误区。程教授强调，外语教学基本原理是外语教学的客观规律，教师设计课程必须遵守客观规律，方能提升教学成效。
掌握方法 反思教学
教学原理与理论是教学实践的根本遵循，在此基础上，程教授讲解了读写与听说课程教学实施过程与方法。
首先，程教授从目的和内容两个角度探讨了读写课程内涵，并区分了英语读写课程的不同形态。阅读课程应体现其现实功能和教学功能，它不仅可以加大语言输入，感知语言使用，学习语言知识，还能丰富经验和情感，加深对世界的认识。随后，程教授结合真实写作教学设计案例，从课前思考、问题探讨、综合阅读、读后思考等环节的任务设计出发，讲解了原理对实践的指导作用，并强调教师在选择素材时应遵循真实性原则，以保障任务设置科学合理、实际有效。
程教授认为，听、说、读、写既是语言技能，也是语言学习的方式与过程。外语听说教学活动有“培养听力理解和口语表达能力的教学活动”和“以听、说形式进行的英语教学活动”两种形式，教师需首先明确“听”“说”的目的：“听”的目的包括获取信息、学习知识、娱乐与欣赏、训练技能等；“说”则是为了传递信息、描述经历、表达观点和情感等。教师应遵循真实性原则，选用真实的材料、设计，以生活、经验、知识和情感为切入，激发学生对新知识、新经验的学习兴趣。
为了更好地阐释外语教学原理如何指导教学实施过程和方法，程教授通过丰富的教学实例呈现了外语课堂教学中教学目的模糊、逻辑不清、教学活动时间分配不合理、教学活动难易不当等常见问题，并与参班教师探讨了相应改进方法。
程教授与参班教师交流探讨
完善评价 提升质量
教学有效性评价对教学质量的提高具有重要推动作用。程教授认为，提升外语课堂的有效性首先应保证课堂在时间、方法、内容三方面具有“合理性”。在内容方面，语言和信息的输入质量、学生学习兴趣度、语言实践机会等都是衡量合理性的角度。针对如何提升课堂有效性，程教授结合典型文本材料，建议教师应在有限的时间内充分发挥自身及周围学习者的作用，也可以在语篇教学、语言技能训练和语言知识等方面选择适宜的教学活动、调整活动优先级。程教授最后总结到，虽然对外语课堂教学的有效性很难有统一的评价，但教师可以从教学目标是否清楚、准确，教学内容是否有利于实现教学目标，教学过程与方法是否符合外语教学基本原理等方面考虑，提升教学质量。
小组活动
为更有成效地提升参班教师的实践能力，研修班特别设置小组活动。四川师范大学刘孝斌老师和何广宇老师、河南科技大学张丹老师、南昌理工学院曹祥英老师、河北科技大学刘晓华老师以及广西师范大学王越老师分别代表小组展示了课堂活动设计成果。程教授对各组的设计进行了详细的点评指导，帮助参班教师深化对课程设计与教学的理解，提升理论知识与方法的实际应用能力。专家与参班教师讨论充分，气氛热烈，教师们纷纷表示收获颇丰。
成果展示
在紧凑充实的研修中，参班教师认真学习，热情互动，充分反思，积极实践，相信各位老师一定会带着对外语课程设计与教学的全新理解和深入思考深化理论，回归教学。外研社将一如既往对全国高校外语教师的教学和科研提供全方位服务，注入动力，助力培育高素质外语人才。
作为一名新入职教师，我对大学英语教学授课无疑是比较茫然的。经过这次学习和培训，我对大学英语课程设计有了更加深入的认识和了解。第一，育人必先育己……第二，大学英语课堂早已不是我们所固化理解的掌握单词短语和语法的地方了，如何调动学生兴趣、如何在教学中开拓学生视野、培养学生兴趣已经是最大的一个问题。我要在今后的教学中转变思路，改变授课方式；增加与学生交流和互动，与学生做朋友，达到教学相长的目的。第三，坚持基本的教学原理。比如说任务型教学，互动与沟通式教学……
（太原工业学院 贾老师）
程教授对每个小组教学展示的点评，使我们明白日常教学设计中存在的不足之处，也了解到要如何设计和进行优秀的课堂教学……程教授今天早上对我昨天反思上写的问题进行了详细的解答，给了我大学英语教学的信心和方法……本次研修内容丰富，形式多样，安排周到，尤其是最后会务组精心准备的照片记录，让人感动和难忘。
（凯里学院 单老师）
此外通过此次研修，我也了解了一些外研社提供的教学资源和材料，并加入外研社虚拟教研室，认识了外语教学方面的同行，大家可以通过线上交流的方式进行研讨和研修，提升自己的教研素养，这是非常好的一个平台。
（亳州学院 丁老师）
首先非常感谢，此次学习能选址在公安大学校内，既安全又方便。其次非常感谢，此次能请到程教授带领大家学习外语教学的基本原理，既幽默风趣又简明扼要，在轻松听课中完成了理论的认识，在交流讨论中促成了实践的操练。
（武汉纺织大学 孙老师）
这次研修课程的收获，我想用不虚此行4个字概括：不，也就是对错误的教学方法说不。应该让学生有效积极的参与到课堂当中虚，也就是虚心学习。陈教授的点评更是精彩绝伦，这一次学习我们所有的老师都抱着谦虚的心态……我会将这两天学习所得不仅仅停留在笔头上，更会体现在我的教学当中。行，就是我相信只要我们用正确的教学方法做到程教授所说的在正确的时间做正确的事情，那么我相信我们的课堂设计和教学效果一定行！
（安徽外国语学院 许老师）
经过一个多小时的脑力风暴，我和几位小组成员立马着手整理素材，奋战到凌晨……我们组的设计与展示得到了肯定、好评与精心指导，获益匪浅。这又给我带来了获得感和小小的成就感，也更加坚定了自己对教育事业的热爱。
（广西师范大学 王老师）
参加外研社暑期培训班，每天都能进步一点点！感恩外研社提供师资培训平台，感恩程教授，感恩各位外研社的老师们，让我不仅在假期里高质量地备课充电，还享受了贵宾般食住待遇！
（河北科技师范大学 张老师）
程老师为我们提供了一场丰富的盛宴……我澄清了一些以前比较模糊的概念，也明确了英语教学设计和教学实施中一些常见的误区（其中部分错误的做法也是自己曾经当成好的做法来实施过的）。在今后的教学中不断改善教学方法、提高教学质量。感谢程老师深入浅出的讲解，感谢任老师有条不紊的主持，感谢外研社工作人员精心周到的安排！
（四川师范大学 姚老师）
外研社的此类研修班已是参加多年，每次都有各种各样的收货，外研社应该说在“知识目标”、“能力目标”和“情感目标”上都高质量地完成了研修班的任务，建议就是这样的研修班能go on！
（昆明学院 保老师）
本次研修班的主题为“育人、育才、育己”，个人觉得特别契合时代与国家的发展使命与目标。此次参加这一期研修学习，我也始终秉持着“育人者必先育己，立己者方能立人”的信念。课上，程教授精彩的讲座启迪了我们的智慧，开拓了我们的视野，从理念到实践，深入浅出，对广大的青年教师做了一次观念的重新调整。
（北京邮电大学世纪学院 杨老师）
我最大的收获是外语教学课程设计的理论清晰了。作为一名从事大学外语教学工作23年的老师，我积累了不少教学经验，但感觉自己多年的教学工作都以经验为指导，未曾系统学习和明确践行过某种教学原理，经验和教训有余，理论不足。而今天听了程老师的讲座，犹如醍醐灌顶，特别是结合陈老师介绍的五种经典教学原理与过往的教学经验，我更明白了为什么有的课堂不受学生喜欢。
（四川师范大学 蒋老师）
程教授的讲解引人入胜，授课方式灵活，互动性高，风趣幽默，值得大学英语教师学习。从内容来看，程教授归纳总结了常见的教学模式，并结合丰富实例解释了应用方法，内容详实，十分值得借鉴。
（陕西中医药大学 王老师）
相关推荐
版权所有 © 2006-2022 外语教学与研究出版社 高等英语教学网 京公网安备：11010802020838号 京ICP备18030989号-2
