数字赋能外语教学，共探智慧课堂新径 ——高校外语数字教材开发、设计与课堂智慧应用高级研修班成功举办

研修合影

开幕式上，燕山大学党委常委、副校长李春玲教授首先致辞。她强调，教育数字化是开辟教育发展新赛道、塑造发展新优势的关键突破口，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出加快教材数字化转型，本次研修是学校响应国家教育数字化战略、主动服务区域高等教育高质量发展的重要举措，期待各位教师通过两天的交流，切实提升数字教材开发与应用能力，真正实现学有所获、研有所得。

李春玲 教授

河北省高等学校外语教学研究会会长南方教授表示，当前教育数字化已成为高等教育高质量发展的核心引擎，外语教育作为沟通中外的桥梁，正处在转型发展的关键路口。数字教材是破解高校外语教学长期痛点、提升育人实效的核心抓手，她勉励参会教师“带着问题来、揣着方案走”，结合校情学情消化吸收研修内容，真正把数字技术变成教学的“翅膀”而非“拐杖”，切实推动课堂教学质量跃升。

南方 教授

外研社高等英语教育出版分社副社长孔乃卓编审在致辞中指出，国家已将教材数字化列为教学改革的核心抓手，数字教材是落实立德树人、传播中国话语、培育国际化人才的关键载体。本次研修紧扣“AI赋能外语数字教材全链条创新”核心主线，设置“编用贯通、全链拆解、课堂落地、以赛促研、深度共创”五大模块，搭建集理论学习、实操实训、思想共创于一体的研修平台。外研社锚定数字化、国际化两大核心战略，将持续以数字教材为根基，自主研发智能数字教材矩阵，打通备课、课堂互动、课后评价、教研复盘全链路，建设全域智慧外语教学新生态，全程陪伴教师走好数字化转型之路，合力开拓外语教育发展新赛道，为教育强国、文化强国建设贡献出版力量。

孔乃卓 编审

山东大学王俊菊教授以“教育数字化背景下外语课程与数字教材协同建设：实施路径与教师能力要求”为题作主旨报告，带领参班教师从政策演进视角厘清了教育数字化的发展脉络。她指出，我国的教育数字化战略已从早期的“3C”（联结为先、内容为本、合作为要）基础建设，升级为“3I”（集成化、智能化、国际化）的生态构建，2026年是“十五五”开局之年，更是教育数字化进入战略落地的2.0新阶段，数字教材也从教学的辅助“可选项”，转变为每一位高校外语教师必须掌握的核心“必修课”。

王教授强调，外语教育需突破传统“工具属性”局限，主动服务国家对外开放战略，构建“语言能力+跨学科能力+跨文化能力”的融合育人体系，培养兼具家国情怀与全球视野的复合型外语人才。面对数字化浪潮，教师要主动提升多学科知识整合、跨学科思维、跨学科实践、数字化技术应用、跨文化设计五大核心能力，实现从单一语言专家向数字时代复合型教育者的身份转变，持续深化数字教材的开发与应用，为外语教育高质量发展贡献智慧。

王俊菊 教授

山东大学外国语学院副院长苏永刚教授结合山东大学“四新”建设实践经验，系统拆解了数字教材的设计逻辑与开发路径。他介绍了山东大学“分层培养、分类卓越”的外语育人模式，以及基于分级教学搭建的“四新”差异化课程体系，并在此基础上进一步提炼出数字教材开发的核心标准：要兼具交互性、多模态、个性化三大核心属性；同时需遵循四大设计原则：以模块化适配不同校情，以层次化设计贴合认知规律，以情景化内容对接真实需求，以一体化闭环覆盖“学练测评”全流程。

苏教授以《新工科大学英语》数字教材为例，展示了单元核心模块设置、多模态知识点注释、交互式练习设计、智慧测评系统搭建等开发细节，并特别介绍了引入“阅读分级指针”工具实现语篇难度量化评估的科学编写方法，将理论标准落地到具体开发环节，为老师们提供了可复制、可推广的数字教材建设实操方案。

苏永刚 教授

实践应用环节，西南科技大学兰梅老师以《理解当代中国 大学英语综合教程》为例，展示了数字教材落地通用课堂的完整设计思路。她打破传统说教式授课模式，通过多模态素材导入、分层阅读任务设计、情景化叙事训练、跨文化产出任务的全流程设计，兼顾不同英语水平学生的参与感，将语言训练、知识传授与价值塑造自然融合。兰梅老师强调，数字教材内置的知识点注释、多模态资源、智能测评功能极大释放了教师的教学精力，让教师可以从字词讲解的重复性工作中抽离出来，聚焦引导学生思辨训练，真正实现以学为中心的课堂转型。

兰梅 老师

北京邮电大学赵冲老师结合《新工科大学英语》教材的教学实践，分享了数字时代公共外语教学改革的北邮方案。她介绍了北邮基于分级测试搭建的“基础技能+进阶拓展”差异化课程体系，针对不同水平学生分层设置教学目标。面向理工科拔尖学生的“高阶综合英语”课程依托数字教材，以单元项目驱动学习，围绕“核聚变技术”“清洁能源”等工科主题，将领域知识与语言技能训练深度融合，有效提升了学生用英语开展专业学习、参与国际交流的自我效能感。她还结合U校园AI平台的全流程支撑场景，展示了通过数字化手段缓解课时紧张、实现个性化学习的落地路径，为理工科院校公共外语数字化转型提供了可参考的实践方案。

赵冲老师还结合2025年外研社“教学之星”大赛全国总决赛的备赛与参赛经验，拆解了数字教材在教学大赛中的应用路径。她强调参赛准备要紧扣评分标准，从教学设计、课堂展示、现场表现三大维度逐项对标，教材内容优先适配个人教学优势、贴合院校学科特色。赵冲老师还以备赛单元为例，展示了通过案例导入、问题链设计、即时互动等环节实现三维教学目标的完整思路，为老师利用数字教材打磨教学成果、参与教学竞赛提供了清晰指引。

赵冲 老师

围绕数字教材校本化开发与使用，兰梅老师和苏永刚教授分别分享了院校落地经验。

兰梅老师以西南科技大学校本数字教材为例，详解了“校情调研—内容重构—技术适配—迭代优化”的完整开发流程，介绍了如何结合学校理工科优势，将本土学科案例融入教材，实现通用教材的校本化改造。她还特别展示了教材适配不同层级学生的分层设计思路，以及如何对接学校四六级备考、考研英语提升的现实需求，让校本教材既凸显特色又兼顾实用性，为不同类型院校开发定制化数字教材提供了可复用的参考路径。

苏永刚教授结合“四新”大学英语教材的使用场景，展示了不同学科数字教材的差异化设计思路：针对工科专业突出科技文本阅读与国际会议演讲训练，补充卡脖子技术突破、中国工程出海等案例；针对医科专业补充医学伦理、全球卫生治理、流行病防控国际合作等内容；针对农科专业融合乡村振兴、农业对外援助、生物多样性保护等主题；针对文科专业强化跨文化阐释、国际传播、中国故事讲述能力训练，为不同学科背景的院校提供了数字教材的分类落地应用参考。

针对老师们普遍关心的数字教材出版问题，外研社高等英语教育出版分社高级编辑吕岩开展了数字教材出版专项讲座，系统拆解教材从选题到上线的全流程规范。她详细介绍了外研社“iPublish数字教材出版平台”与“U校园AI平台”两大核心平台的功能与服务，并分享了丰富的编校案例，同时针对素材选取、版权合规、难度分层、校本特色融合等常见问题逐一答疑，为有出版需求的院校提供了清晰的行动指引。

吕岩 编辑

此次研修特别设置了“专家面对面”与“编辑面对面”两大交流环节，聚焦一线教学痛点、教材开发难点、出版流程疑点，为参班教师提供定制化答疑指导。

“专家面对面”环节围绕数字教材开发、教学落地、师资转型、学生培养等共性与个性问题展开深度研讨，专家们结合丰富的学术与实践经验为老师们逐一厘清思路、提供落地方案。

“编辑面对面”环节，外研社编辑就老师们关心的数字教材选题申报、编校规范、出版流程、平台支撑、资源服务等问题做了系统解答。参班教师普遍表示，此次交流打破了对数字教材开发“门槛高、落地难”的刻板印象，既明确了开发要求，也对接了专业出版资源，收获满满。

本次研修班由燕山大学外国语学院副院长付继林教授、河北省高等学校外语教学指导委员会秘书长王密卿教授、廊坊师范学院外国语学院院长石芸教授、燕山大学外国语学院刘立剡副教授、外研社高英分社副社长孔乃卓编审分别主持各环节。

本次研修班覆盖政策领航、体系构建、教学落地、成果打磨、资源对接等维度，从顶层战略解读到教材深度使用，从教材顶层设计到校本特色开发，从通用课堂实践到备赛经验分享，构建了数字教材开发与使用全链路的服务闭环，为不同类型、不同学科院校的外语教育数字化转型提供了系统性落地方案。

未来外研社将持续以数字教材为核心载体，为院校提供数字教材研发、课堂落地、测评反馈、教研赋能、成果孵化的一体化服务，搭建覆盖教、学、测、评、研、创全流程的智慧教育支撑体系。外研社愿以出版为桥梁、数字为纽带，与全国高校外语教育同仁并肩同行，以匠心打磨数字教材，以初心深研育人实践，以恒心推进智慧课堂，共同探索数字教材赋能外语教学提质的创新路径，稳步推进高校外语教育数字化转型，为教育强国、文化强国建设贡献出版力量。