在外语学科领域已发表论文中，量化研究相关论文所占比例不可小觑。那么，如何在外语教学中开展量化研究？如何科学地进行量化研究的数据收集与分析？目前量化研究的趋势是什么？在写作相关论文及进行投稿时有何注意事项？

  为帮助高校外语教师更好地进行外语教学中的量化研究，外语教学与研究出版社和西南大学外国语学院计划于2019年4月13－14日在山城重庆举办“外语教学中的量化研究方法研修班”。研修班特邀南开大学张文忠教授、北京外国语大学许家金教授和中山大学金檀副教授等，通过讲解、练习和案例讨论的方式，指导参班教师切实提高量化研究能力，进一步促进外语教学与研究。

  人间最美四月天，邀你来山城和我们共同度过一次携满花香和书香的研修之旅。

【研修特色】

（1）系统学习量化研究方法，读懂量化研究文献

写论文的第一步就是读懂文献，本期班带你系统学习应用语言学研究中常用的语料库方法、实验方法等数据收集和分析方法，揭开外语教学中量化研究的庐山真面目，文献中复杂的图表和图标再也不是看不懂的符号。

（2）借鉴丰富研究案例，挖掘量化研究选题

通过“案例导入——知识讲解（参考文献）——技能练习”的学习模式，三位主讲专家将围绕一线外语教学核心话题和研究趋势给予众多选题和方法建议。结合丰富的教学与研究案例，你将学习如何在一线教学中形成自己的研究问题，并针对研究问题采用合适的研究方法，收集数据、分析数据、撰写报告来回答问题，为研究设计奠定坚实的方法论基础。

（3）提升理据与规范意识，合理选刊促发表

实证研究论文写作最忌无理无据、空评空论，所有的分析和结论都应建立在一定的理据之上，通过科学的量化进行科学的分析。本期课程将结合实例，介绍如何提升实证研究论文写作中的理据意识与规范意识，剖析在写作时应着重注意的事项和相关投稿策略，从而获得评审人的青睐。如此，你会发现发表论文原来就是水到渠成的一件事。

（4）教学和研究两不误，以研促教有方法

本期研修还特别开设了专题沙龙，以“如何让量化研究促进外语课堂教学”为主题，与所有参班老师们共同探讨，在教学任务沉重、教研繁忙的现实中，如何实现教学和研究两不误，在愉快讨论的氛围中帮助外语教师实现教研相长！

【研修日程】

体验教学新设计，解读量化新应用

——记外研社•西南大学高校外语教师培训基地“外语教学中的量化研究方法”研修班

文旭书记和徐建中总编辑

为“外研社·西南大学高校外语教师培训基地”揭牌

  依托外研社·西南大学高校外语教师培训基地开办的“外语教学中的量化研究方法”研修班由外语教学与研究出版社和西南大学外国语学院共同举办，南开大学张文忠教授、北京外国语大学许家金教授和中山大学金檀副教授围绕研修主题，为来自全国26个省市、近70所院校的110余位教师提供了从科研选题、数据收集、数据分析、论文撰写到发表的体系性培训，带领参班教师深入了解外语教学中的量化研究方法，切实提高量化研究能力，从而进一步提升高校外语教师的教学与科研能力。

研修班现场

应用研究新角度，量化文献精解读

  课程伊始，许家金教授首先从应用语言学的内涵入手，对应用语言学的研究内容进行了分析和梳理。许教授认为，应用语言学研究的核心在于“语言应用”，其研究内容主要集中在语言应用、社会互动和认知加工三个领域。随着语言教学领域的不断分化，应用语言学研究的选题范围也愈加广泛，其研究可以通过中外对比、前后对比、组间对比等方式来突出自身研究对象的特点。同时，除单一研究方法的应用外，研究方法的整合和综合也逐渐成为应用语言学研究的新动向。通过对应用语言学类期刊目录及国际应用语言学研究前沿热点的分析，许教授还为参班教师带来了新颖、前沿的选题思路。

  许教授提到，量化研究和质性研究各有特点，也各有利弊。为进一步提高参班教师的量化研究能力，许教授带领大家共同阅读文献，并详细解读了如何快速读懂量化研究文献的方法。

  随后，许家金教授以学习者语料库研究为重点进行了具体讲解。他指出，对比分析是语料库研究中常用的研究方法。在回溯应用语言学对比分析发展历史，列举语言之间可进行对比分析的各个层面之后，许教授还为参班教师指明了语言对比研究新的选题方向及设计思路。在论文撰写方面，许教授鼓励青年教师阅读最新、最顶级的国际期刊文章，并尝试进行模仿，从而逐步提高自己的论文写作水平。

许家金教授

教学实践深挖掘，研究选题立根本

  如何获得、确定科研选题是许多教师长久以来困惑的问题，本期研修班主讲专家一致认为，研究选题应来源于教学实践。

  张文忠教授提倡教师在进行研究时，从理论、方法、视角、现象等角度寻找教学实践中的新意和独特之处。张教授提出，课堂是受多重因素影响的复杂活动，因此一线教师科研选题的挖掘可以来源于英语教学理念、模式与实践等不同方面。张文忠教授另辟蹊径，将科研选题的过程大致总结为：wonder—望得—挖得—玩得，即：选题始于教师对于教学现象的观察和思考，在教学实践中发掘问题，进而阅读相关的文献，深挖相关领域的研究，以思辨的方式看待问题，最终达到教研结合，寓研于乐。

  随后，张教授以实际英语阅读和口语研究课题为引导，带领参班教师逐步进行教学实验设计，让教师对教学实验设计的过程以及任务实施过程中的注意事项有了更深一步的具象了解。张文忠教授主张，细心的设计是好的研究所必不可少的，设计的复杂化和精细化可以极大提升论文最终的质量。研究问题越具体，教学实验操作性越强。最后，张教授希望教师们能够深挖细究，选好课堂教学研究课题，从而促进教学与研究的统一。

张文忠教授

  金檀副教授别开生面地以Science期刊中的五个故事，结合自身经历，向参班教师讲述了从事科研以来一路的所感所得。他指出，寻找到好的论文选题需要从期刊论文、学者社区、实践应用等多角度跟踪前沿。良好的阅读习惯是获得学术灵感的重要基础。但是，教学科研最终还是要立足课堂、回归课堂。科研的每一步都需要聚焦与沉淀，做研究既是科学也是艺术。

  对于量化研究中的数据收集和分析，金檀副教授有自己的独到见解：在做量化研究过程中，要带着问题寻找方法，数据收集方法要适合研究问题需求，而非一味追求方法的新颖。在数据收集之前，要回归研究问题本身，确定研究动机、概念核心及研究问题。随后，金檀副教授以具体的量化研究案例为参考，通过学员分享，针对文献中的问题、数据及回答部分进行了具体解读。

  在专题沙龙活动中，金檀副教授与参班教师分享了如何利用量化手段促进外语课堂教学。金檀副教授首先就教师在大学生英语阅读教学中所遇到的普遍问题进行了举例说明。针对这些普遍问题，他以自身的教学实验经验，分享了如何基于量化数据及庞大的网络资源选定适合学生的教学资源，进而提高学生英语学习兴趣及英语应用能力。

金檀副教授

文章撰写重规范，国际发表评为先

  张文忠教授指出，实证研究论文中的实证研究和论文写作是相互紧密联系又各自独立的两个部分。因此，实证研究论文需体现研究者的“决定意识”“理据意识”“规范意识”，同时还要体现写作者的“情准意识”“读者意识”“呼应意识”。随后，张文忠教授从论文评审者的视角，为参班教师讲授了论文评审的标准，并以实际论文评审结果为例，讲解了论文修改过程中的注意事项，从而切实地帮助参班教师认识到在实证论文写作中应该避免的错误。最后，张文忠教授强调，好文章是“改”出来的，在注重论文写作规范性的同时，还要不断精心、仔细地打磨，才能在最终有所收获。

  结合教师需求，金檀副教授围绕如何选择期刊进行在线投稿进行了指导，他结合期刊实例，就应用语言学期刊检索方式、应用语言学及外语教育领域的国际名刊、订阅国际期刊途径、在线投稿方式等进行了列举和详细介绍。金檀副教授提倡，教师要不断培养自己的前沿选题意识、智能数据素养及学术发表能力。在进行国际发表时，可以先从书评开始，以短文过渡，最终发表长文，循序渐进，逐步提升自身写作能力。

参班教师热烈讨论

  参班教师在研修班反思日志中写下了两天研修的收获，如有教师这样写自己的心得：“凝视教学，打开思路；实践探索，挖掘新意；立足课堂，以研促教。”此次研修不仅让参班教师对于科研选题、教学实验设计、量化研究的数据收集及分析方法有了进一步的了解，更激发了他们的科研热情。一年之际在于春，我们期待参班教师以这个春天为起始，收获更加丰硕的教学、科研成果。