作为外语教学中基本技能课的英语阅读与写作课，历来为广大高校教师及学生所重视。在有效的读写课堂中，读写结合课程设计应该遵循哪些原则？如何设计有效的课堂读写教学活动？如何结合读写教学开展相关的研究？为帮助高校外语教师更好地进行有效读写课堂的教学实践与研究，外语教学与研究出版社将于2017年3月10－11日举办“有效读写课堂的教学与研究研修班”。
研修班将邀请南京大学徐昉教授、北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩副教授和贵州大学沈麟副教授，通过讲解、观摩、示范与讨论汇报相结合的方式，探讨读写结合课程设计的目标和原则，读写教学活动的理念与实践，以及读写课堂教学的相关研究设计、实施与论文写作和发表，旨在指导参班教师提高读写课堂的教学效果与效率，促进读写教学研究。
南京大学教授、博士、博士生导师，外国语学院英语系副主任，南京大学语言学研究所副所长，SSCI国际期刊JournalofSecondLanguageWriting栏目联合主编，国际期刊Ampersand主编& #40;应用语言学方向），中国学术英语教学研究会常务理事，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人。2004年获江苏省高校英语专业青年教师授课竞赛奖一等奖，2013年获南京大学外国语学院人文社科青年拔尖人才奖，2014年指导的本科生论文获南京大学本科生毕业论文一等奖，2015年本科教学工作获南京大学杜厦奖。研究兴趣主要包括二语写作、学术写作、话语分析、语料库语言学、二语习得、外语教育等。目前主持国家哲学社科基金项目《二语学术写作的评价系统研究》，主持和参与完成省部级项目多项，以第一作者在CSSCI和SSCI源刊发表论文近三十篇，出版的二语写作研究专著包括《二语写作探究：遣词造句的困惑与策略》、《英语写作教学与研究》、《中国学习者学术英语写作能力及发展特征研究》。
北京外国语大学中国外语教育研究中心专职研究员、副教授。任中国教育学会外语教学专业委员会常务理事，Asia Pacific Journal of Education、System、Teaching and Teacher Education、The Asia-Pacific Education Researcher、Teacher Development、Chinese Journal of Applied Linguistics、《现代外语》、《解放军外国语学院学报》、《中国外语教育》、《基础英语教育》审稿人，Springer 学术出版评审人，《英语学习（教师版）》主编。近三年发表论文17 篇，其中SSCI 论文3 篇、CSSCI 论文7 篇。作为负责人承担一项国家社科基金重大项目子课题、一项国家社科基金青年项目、一项霍英东教育基金会课题。
男，江苏无锡人。贵州大学外国语学院副教授；硕士生导师；贵州大学公共英语现代教育技术协同创新中心主任；英语语言学博士；项目管理学荣誉博士；现代教育技术博士后；2005英国剑桥大学访问学者；2013日本千叶大学访问学者。研究方向：多媒体辅助外语教学、二语习得、现代教育技术、跨文化交际。主持全国教育规划“十二五”重点课题子课题一项，并荣获2015年中国教育科学研究院教育科研成果一等奖。主持省（部）级重点教改课题两项。多次参与国内国际学术会议并宣读论文。连续荣获2011、2012年度全国教育改革优秀教师称号。出版学术专著4部；参与编写高等学校教材两部；在国际著名刊物、国内CSSCI来源刊物以及全国中文核心期刊上发表多篇教学改革类论文。荣获2013年“外教社杯”全国高校外语教学大赛全国优胜奖；荣获2014年外研社“教学之星”微课教学大赛全国一等奖。指导学生荣获多项国家级、省级外语类竞赛奖项。
读写结合建有效课堂，教研结合促教师发展 ——“有效读写课堂的教学与研究研修班”成功举办
2017年3月10-11日，由云南省教育厅、云南省大学外语教学研究会、外语教学与研究出版社与云南财经大学共同举办的有效读写课堂的教学与研究研修班在云南昆明成功举办。研修班特邀请南京大学徐昉教授、北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩副教授和贵州大学沈麟副教授担任主讲， 来自云南省及其他各省份的274位老师齐聚云南财经大学，通过讲解、观摩、示范与讨论汇报多种方式，共同就读写课程设计原则、有效课堂教学活动及相关的研究等问题进行了探讨。
开幕式由云南财经大学国际语言文化学院尹明院长主持，云南师范大学原副校长原一川、云南省大学外语教学研究会徐志英会长、外研社高英分社孔乃卓副社长出席开幕式。原一川副校长和徐志英会长都大力鼓励云南省的高校教师注重教学与科研能力的发展，不断加强自身学习，适应时代和社会发展的需要。
云南师范大学原副校长原一川
云南省大学外语教学研究会徐志英会长
云南财经大学国际语言文化学院尹明院长
外研社高英分社孔乃卓副社长
理论示范齐上阵，读写课程巧设计
北京外国语大学中国外语与教育研究中心徐浩副教授首先与各位老师分享了读写结合课程设计的理念与原则。徐老师强调“课程”并非仅仅局限于教学，它包含了教学材料、学习的安排组织、课堂教学活动等各个方面，并鼓励各位老师将语法、口语、阅读、写作等能力训练融入阅读活动中去，提升学生的语言综合运用能力以及学习能力，帮助学生探索学习发生的基本规律。徐老师同时指出阅读是促进语言能力提升的重要途径，要注重阅读问题的设计，可以开展读后续写等活动促进学生阅读、写作能力的提升。
徐浩老师分享读写结合课程设计的理念与原则
紧接着，贵州大学沈麟副教授使用新视野大学英语（第三版）读写教程4中第2单元的内容为各位老师进行了示范课的展示。沈老师通过精彩的课堂活动设计及丰富的引入问题，与现场老师进行了多样化的互动。示范课结束后，参班教师与沈麟老师就阅读问题、课时分配、学生积极性等多方面的问题进行了交流与探讨。参班教师表示，“通过沈老师的示范课，感受到了如何用学生感兴趣的话题引出课本知识，要努力改变老师唱独角戏的现状”。
沈麟老师进行示范课展示
读写教学勤反思，课程观摩促新知
南京大学徐昉教授引导参班教师就学生在读写能力方面的问题与不足、教师读写教学面临的困难和挑战进行反思，带领大家重审英语读写能力，界定读写能力，探讨语言习得与思想构建、读写教学理论发展和学生需求之间的关系，鼓励教师确立合适的教学目标，整合教学策略，参与教学创新。
徐昉老师带领各位老师进行读写能力反思与重审
随后，徐昉老师组织大家观摩了自己的阅读教学录像课，并组织各位老师就不同的课程理念、不同的教学目标、个性化教学策略等进行小组讨论与交流。各位老师在录像观摩与讨论过程中对阅读课堂教学设计有了更加深入的理解，同时也对自己的课堂设计有了更多思考
观摩阅读教学课程后小组讨论热烈进行
教学科研并头进，高效课堂共引领
在“读写教学研究设计与实施”环节，徐浩老师首先与大家分享了三个实际的教学研究案例，详细与各位老师探讨了读写教学研究的选题与设计，并指出在教学研究选题时需要尽量一次聚焦一个问题的一个方面，讲究实效，发挥自身的想象力与创造力。在研究的设计与实施过程中要将研究目的及阶段目标进行分解，明确研究参与者及其角色、研究方法及其与目标的关联、研究时间表、预期成果及成果使用方向等。
随后，徐昉老师强调教师也要注重自身读写能力的提高，并结合多个国内外期刊的特点、内容为参班教师推荐需要阅读的期刊，并提出通过掌握教学领域的发展现状、寻找研究空间、援引论文观点、借鉴修辞策略的写作用途等方式有针对性地进行文献阅读，并就论文的写作与发表中需要注意的事项与各位老师进行了详尽的分享。
为期一天半的研修班已落下了帷幕，愿各位参班老师能够带着研修所学，运用到实际的教学、研究中去，探寻教学新路径，做真正有价值的研究！
学员反馈
1. 语言学习要与思维训练结合起来，以读促思，以写促思，培养学生综合运用英语的能力。
2. 阅读课不仅仅是为阅读服务，阅读与写作是一个有机整体，通过阅读可以促进写作，甚至以读促学，以读促思的境界是阅读课程的全新概念。
3. 此次参加有效读写课堂的教学与研究研修班受益匪浅，通过聆听专家讲座，教师同行讨论，对读写课堂教学设计有了深入的理解，同时也对自己的课堂设计有了更多思考。
1. 我会在今后的教学中适当采用一些新的教学理念和方法，根据学生的具体情况，对一些教学方法做创新，找到一个符合我校学生学习的方法。
2. 学生可能对语言不感兴趣，但可以从抓内容突破，结合现实兴趣话题、专业知识，以内容促读、促学、促思、促写。写作中让学生多仿写，多用短句子。先建构学生写作的流利度，引起学生的兴趣，以兴趣促动力。
3. 通过沈麟老师的示范课，感受到如何用学生感兴趣的话题引出课本知识，努力改变老师唱独角戏的现状。
4. 阅读课不仅仅是为阅读服务，阅读与写作是一个有机整体，通过阅读可以促进写作，甚至以读促学，以读促思的境界是阅读课程的全新概念。
5. 徐昉老师让我触动最深的是关于语言习得和思维建构之间的关系探讨。
6. 重新审视读写能力的四点建议也是非常有指导性意义的。
7. 其实作为一名教师要创新教学策略，重教学过程内容，而不是一贯地去研究教学方面的呈现。在因材施教的情况下不断创新研究教学方法和改变陈旧的教学理念。
8. 徐昉教授的“阅读、写作与发表”对论文各个部分的写作进行了深入细致的论述，对如何培养学生的写作能力进行了非常好的示范。
9. 通过这一天半的培训，自己的教学授课思路打开了，对课程的教授设计也拓展了视野。
10. 只把教学放在课内课本上不做课外补充，难以提高学生的学习积极性。因此，教师自身要转变教学理念。
11. 从徐浩老师的两天讲课中，我体会到了一种乐观积极的心态，即无论面对的是教学困难，还是做研究的困难，都应正面应对，积极接受，敢于应对，而不是抱怨或被难倒。
12. 此次研修班既有“仙气”，又接“地气”，满满的精神收获令我重新审视自己的教学理念，启发教学思考，促进自我反省。
13. 今天的讲座很实用，老师们风趣、耐心，对自己的教学很有启发，现在教师职业倦怠严重，我们应该多从正面思考，多发现，找到学生兴趣点，多活动，激发学生兴趣，提高学生的学习兴趣。
14. 此次参加有效读写课堂的教学与研究研修班受益匪浅，通过聆听专家讲座，教师同行讨论，对读写课堂教学设计有了深入的理解，同时也对自己的课堂设计有了更多思考。
15. 语言学习要与思维训练结合起来，以读促思，以写促思，培养学生综合运用英语的能力。
16. 徐浩老师和徐昉老师的讲座非常精彩又很实用，两位老师的语言朴实，贴近生活。不仅有学术的讲解，还有作为老师的生活经验分享，对我们长期战斗在教学第一战线的老师深有帮助，感触颇深。
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