语法学习策略使用与英语学习成就的相关性研究
徐锦芬
现代外语
209-221
2024
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许宏晨

北京语言大学英语和高级翻译学院教授、博士生导师,中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会理事,国家社科基金项目评审专家,教育部人文社会科学研究项目评审专家,北京市教师系列职称评审专家。主要研究领域为教育语言学、应用语言学量化研究方法。主持国家级项目1项、省部级项目2项,主讲在线课程5门。出版专著5部、译著1部,主编教材1部,在国内外发表论文50余篇。

研究方向:
  推荐理由
该文采用问卷、测试、访谈相结合的方法研究初中三年级学生的英语语法学习策略。其中使用了描述统计和相关分析。该文对国内中小学外语教师使用统计方法分析教学过程中的数据特别具有启发意义,非常值得借鉴。
  摘要/关键词
该研究通过语法学习策略调查问卷、学习者整体语言水平测试、具体语法点的显性知识和隐性知识测试以及结构性访谈等方法,探讨我国中部地区某初中九年级学生英语语法学习策略使用情况,以及策略使用分别与学生整体语言水平和具体语法点显性和隐性知识之间的相关性。结果显示:1)总体上,学生语法学习策略的使用频率中等,具体而言,高频使用的策略从高到低依次为交际活动中的语法学习策略、处理纠正性反馈的语法学习策略、社会语法学习策略和元认知语法学习策略,而提升显性和隐性知识的策略使用以及情感语法学习策略使用属于中等水平;2)语法学习策略与学生整体水平之间有较强的显著正相关;3)语法学习策略与学生具体语法点的显性和隐性知识之间存在较弱的显著正相关,但与显性知识之间的相关性强于隐性知识。
  引用该文献
徐锦芬,2024,语法学习策略使用与英语学习成就的相关性研究,《现代外语》(2):209-221。