我于2018、2019年连续两年申报教育部人文社科青年基金项目，都未获批，2020年暂停申报。2021年我修改了选题，改为研究庞德儒家典籍翻译，申报国家社科基金项目，没有获批。2022年又以同题申报教育部人文社科规划基金项目，学校社科处和学院邀请校外专家进行选题论证，根据匿名专家的评审建议，我将课题名称改为“埃兹拉·庞德翻译诗学研究”，又对申报书进行了复盘、调整，终于获批。非常感谢我校社科处和学院的精心组织以及匿名专家的建议。

选题与研究基础都很重要

选题不能太大也不能太小。四次申报，都围绕庞德展开，但每次题目都不同，现在看来，前三次申报的题目有点小了，不足以支撑一个教育部或国家级课题。不仅如此，前三次选题侧重庞德诗学中的儒家思想，这看似接地气，却与文学研究有些偏离。做外国文学研究，应该关注文学研究本身，不能为了体现实用价值而偏离了文学研究。

学术积累很重要。四次申报虽选题各不相同，但都未离开庞德。我的博士论文是“庞德与儒学”研究，之后不管写论文还是申报课题都围绕着庞德。从2011年攻读博士学位时，我开始读庞德的作品，当时感觉难度很大，在导师的指导和鼓励下，我完成了博士论文。博士毕业后，我在研究中遇到困难时，也打过退堂鼓，但是坚持住了。一般申报教育部课题的老师大都博士毕业，请大家不要轻易放弃自己的研究方向，在一个领域深耕久了，才能体味其中的学问和乐趣。

另外，学术研究不可闭门造车，既要了解国内同行的研究，又要有国际视野。2017年，我在美国加州州立大学访学期间，正值第27届庞德国际会议在宾夕法尼亚大学召开，获知此消息后，我毫不犹疑地从美国西部飞到东部参加了这次国际会议，结识了庞德研究领域的专家、学者，追踪最新的研究动态。同时，我也积极参加国内学术会议，向国内同行、专家请教，尤其是与同领域青年学者进行密切交流、热烈讨论，这进一步拓宽了我的研究思路，形成了比较好的学术氛围。

回顾近十年的科研之路，可用六个字概括：敢想、勤写、勇报。

敢想。对各级教科研项目，我都会想一想，有试一试的冲动。我的课题申报之路是从申报教研课题开始的，最初是校级教学改革无资项目，到校级有资项目，后来到省级教改项目，到获批省级社科规划项目，再到终于获批教育部社科规划基金项目。2019年，教育部下发了《关于一流本科课程建设的实施意见》，我毫不犹豫地申报了多年讲授的“高级英语”课程，这是当年我们学院唯一申报的课程，总结这些年的教学改革成效。“高级英语”获批首批山东省线下一流本科课程，并被推荐参评国家级一流本科课程，虽未评上但也无悔。每次申报，有成有败，但敢想是迈向成功的第一步。

勤写。有了申报的冲动，就去践行。不管是校级、省级还是国家级项目，都敢于去写。写项目书是一种历练，可以帮助自己理清教学、科研思路，思考当前研究的重难点、以后的计划，认真思考这些问题对研究的持续开展非常有益。同时，善于发现当前研究的问题与不足，勤于撰写论文。这几年我写了十余篇论文，但最终能发表出来的却很少，有一篇文章在外漂泊已三年之久，还是没有觅得去处，不过我依然勤于笔耕。目前有一部教材和一本专著在撰写中。

勇报。校级、省级、国家级，各级项目都要勇于申报。在科研初期，不要嫌校级项目级别低而不屑于申报，也不要因国家级项目级别高而畏于申报。我所在的齐鲁工业大学以理工类见长，相较而言，人文学科不占优势。但近几年学校科教融合、蓬勃发展，对人文学科的重视程度亦有提高。学校首次设置了国家级课题的培育项目，有基金资助，我又抓住申报机会，拔得头筹，为后期国家级项目申报打下了基础。不管什么级别的项目，一旦获批，我都认真去做，从做中学，从学中做，不断提升自己。

我是在韩国读的博士学位，硕士阶段以语言学为主，博士阶段才转向文学研究，科研基础一般，属于草根一族。这些年来我坚持教学与科研互促，踏踏实实做事。此次教育部项目的获批，也算是对这种“草根精神”的肯定。在我科研成长的道路上，得到了诸多师长、挚友的关心、支持和帮助，其名不一一道出，在此一并致以最诚挚的谢意！