Q：您认为您课题申报成功的关键因素是什么？

今年6月，我有幸获批一项国家社科基金一般项目，项目名称是“新时代大学英语课程‘线上线下’混合教学模式研究”。这个消息来得很突然，是项目公示后有同事和朋友发截图给我，说实话，当时喜上心头，同时也感慨万千。说心里话，能申报成功，谁都会高兴，其中的感慨很多正是我想和大家分享的，为此我感谢外研社给我提供的分享机会。

 

首先，我想和大家分享李德毅院士说过的话，他说“个人不及团队，团队不及体制，体制不及大趋势”，这也是我在多所高校做关于“外语慕课设计与实践研究”必讲的内容。顺便说一下，李德毅院士是我校机器人学院的院长，而且在李院士的指导下，我们共同完成了一个在线微课系列——《人工智能英语入门》（词汇篇）。因此可以说，对上述话语的解读，我是“近水楼台先得月”。

 

其次，作为个人，我是校外语部主任，在学校和教务处领导的指导和帮助下，从2014年起就领导和组织我校外语教师做大学英语教学改革，先是“在线课程设计与实践研究”，逐渐到“线上线下混合式教学模式研究”，一直没有间断，形成了多个团队，取得了多方面的可喜成绩。在此我感谢领导们和团队成员们不离不弃的支持和帮助。记得2014年6月26日第一次研讨我校第一节在线课程，全校100多位外语教师参加，卢振洋校长（现已退休）、黄先开副校长（现为北京开放大学书记）和教务处长等领导都亲临现场指导讲话，包括现在的学校和教务处领导都十分支持。我主讲的一门在线课程——《轨道交通英语》（高铁篇），主审是我校李学伟校长，他是我国的轨道交通专家，因而后来这门课也成为了思政教学的内容。概而言之，我的工作深得团队和体制的支持和帮助。

 

第三，因为线上线下混合式教学模式的迅速发展，包括慕课、微课和SPOC等符合互联网+教育发展的大趋势，我申报的题目可以说是“顺风顺水”，符合大势。“新时代”更与时俱进，让人耳目一新。

 

第四，项目申报成功也得益于前期的积累。我校自2014年起持续推进“大学英语教学模式”改革，经过几年的实践，多方面取得了进展：完成了包括通用英语、大学英语在内的12门在线课程和3个系列微课等资源建设；线上线下混合式教学模式改革团队，从10人到43人，逐步形成了微课资源建设团队、课程思政资源建设团队等多个大学英语教研核心组团队。

 

自2016年初起，我们持续推进改革，老师们分别就如何结合慕课、微课、云课堂APP等资源进行线上线下混合式教学，翻转课堂教学改革分享实践经验。通过集体备课、说课、经验交流会等方式，鼓励和吸引更多的教师尝试教学改革，平台的使用率显著提高。例如从2017年3月初到2017年12月25日，共有630位师生使用外语部慕课平台，累计学时7536小时，平均每人使用12小时；同时，还有800名师生使用《大学英语听说教程》移动端平台（U校园），继续推进混合式教学，统计结果表明学生共计使用3330小时，平均每人使用4.2小时。

 

项目负责人的积累也很重要：个人近五年发表了关于慕课及翻转课堂和大学英语改革的文章，共计C刊4篇；自2015年4月起，在全国做过多场关于线上线下包括慕课、微课和翻转课堂方面的学术报告；主讲了7门慕课，其中两门慕课被列为《“十三五”国家重点图书、音像、电子出版物出版规划》重点在线课程建设项目；主讲的在线课程《机器人英语》《轨道交通英语》和《人工智能英语入门》（词汇篇）（和李德毅院士合作）服务我校特色学院和专业，深受师生的欢迎。

 

最后，项目申报成功的体会还有“坚持”，也就是说“项目申报要坚持屡败屡报”直到成功，“线上线下教学模式探究”也要坚持，坚持就是胜利。概括起来讲，课题申报成功，首先是因为符合大趋势，然后深得体制和团队的支持和帮助，其次是个人“坚持”加“积累”再加上“好运气”。