工欲善其事，必先利其器。外语教学研究，离不开研究方法的夯实与提升。随着信息技术的不断革新，量化研究和质性研究作为社会科学研究领域的两大研究范式，在外语教学研究中的应用愈发广泛、不断深入；课例研究作为一种根植课堂的教学研究，对促进教师教学效能提高和专业发展起着重要助推作用；行动研究作为一种自我反思的研究，逐渐成为一种提升教师教学与研究能力的有效方法。如何科学有效运用研究方法，提升学术论文信效度，以科研成果反哺教学，成为众多教师关注的话题。
为帮助高校外语教师系统学习并进一步掌握常用研究方法、提高科研水平，北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联合举办外语教学研究方法系列研修课程，主题包括量化研究、质性研究、课例研究与行动研究四种研究方法，分别邀请北京语言大学许宏晨教授和复旦大学陶衍老师；北京大学陈向明教授、首都师范大学魏戈副教授和上海师范大学杨帆副教授；北京外国语大学张虹教授、邱瑾副教授、李婧副教授和澳门大学袁睿副教授；北京师范大学孙晓慧教授和中国政法大学张文娟副教授，从四种研究方法的概念与内涵、科研选题与设计、数据收集与分析、论文撰写与发表等方面系统讲解理论原则与实施方法，剖析研究实例，分享研究经验，帮助广大外语教师实现教学与科研的互动互促。
【研修内容】
【研修安排】
1. 研修时间：即付即学
2. 研修形式：线上研修
3. 研修费用：（包含专家授课、研修资料、教学组织管理、结业证书等费用）
1）量化研究、质性研究和课例研究：1180元/人/期；行动研究：1480元/人
2）四期系列课程：3999元（原价：5020元）
特别提示：如学校报销需要，请在缴费前将公务卡绑定支付宝或微信，支付时选择公务卡支付。
4. 学生优惠：全日制在读研究生800元/人/期，四期系列课程3200元/人，请将学生证拍清晰完整照片发送至training@fltrp.com，或上传至本期研修班“资源专区”。
【其他事宜】
1. 研修发票：研修费电子发票由外语教学与研究出版社有限责任公司提供，发票项目为“*非学历教育服务*培训费”，每月底将统一开具并发至报名预留邮箱。请务必提前和学校财务确认报销要求，并于报名时准确填写发票抬头、纳税人识别号等信息。
2. 研修证书：凡报名并按时参加研修、完成反思日志的学员，均可在每月底获得由外语教学与研究出版社签章的电子结业证书。
【联系咨询】
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北京语言大学教授、博士生导师，北京语言大学教授，国际应用语言学协会会员，中国语言学会社会语言学分会会员，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会理事。研究方向：社会语言学与外语教学、应用语言学、量化研究方法等。主持并完成1项国家级项目和2项省部级项目。近几年出版《第二语言研究中的结构方程模型案例分析》等专著4部，发表论文40余篇，录制在线课程10余门。
剑桥大学理论及应用语言学博士。现任复旦大学外国语言文学学院讲师，开设《语言心理学》课程。研究领域为心理语言学，研究兴趣：学习机制、回指解析、二语加工与习得等领域。曾在国内外高层次学术期刊上发表过学术论文，出版专著《外语教学中的实验研究方法》（合著）。
深研量化研究方法，创新外语教学研究
——记“外语教学研究方法：量化研究设计、实施与数据分析”研修班
2023年10月10—14日，由北京市教育委员会、北京外国语大学中国外语与教育研究中心和外语教学与研究出版社联合举办的外语教学研究方法系列课程第一期：量化研究设计、实施与数据分析研修班在线举办。本期研修班特邀北京语言大学许宏晨教授和复旦大学陶衍老师，系统讲解外语教学研究方法选题、调查研究和实验研究的设计与实施、数据收集与分析的理论原则与具体方法，帮助广大外语教师奠定坚实的量化研究基础，推进教学与科研的互动互促。
调查研究
课程伊始，许宏晨教授介绍了外语教学研究一般流程、研究方法框架和论文写作结构等基本内容，阐述了外语教学研究的宏观概貌。随后，许教授讲解了量化研究的概念、特点以及选题的基本原则与方法。量化研究通常用数字度量研究对象，借助数理统计手段寻找变量间的联系，进而发现研究对象的规律。外语教师可以从学生、教师、课程和评测等视角出发，以学习理论和实践、阅读文献加反思的方法寻找并确定研究问题，根据研究问题设计研究方案，通过统计方法、分析框架等收集、分析研究数据，最终得出研究结论。
调查研究是一种广泛使用的量化研究方法。许教授结合案例介绍了横向设计与纵向设计两种调查研究类型，并以问卷调查为例，详细介绍了制作预测问卷、实测问卷等问卷设计流程及常用题型。随后，许教授详细讲解了简单随机、系统/准随机、分层、整群等四类随机抽样和便利、判断、定额、滚雪球等四类非随机抽样以及抽样过程中的三大注意事项，并演示了基于问卷星平台制作电子问卷、简单分析数据的具体方法。最后，许教授借助SPSS统计分析软件，从软件操作方法、数据结果解读和论文汇报撰写等方面，讲解并展示了探索性因子分析、信度分析和多元回归分析等调查研究数据分析类型，总结了其适用情况与注意事项，为参班教师进行调查研究的数据分析作了具体示范。
北京语言大学 许宏晨教授
实验研究
陶衍老师围绕实验研究进行了系统的讲解。陶老师首先从实验方法的哲学依据讲起，阐释了实验方法的概念内涵与常见数据类别。实验思维具有普遍适用性，实验研究在方法论上体现了经验主义的传统，而在具体研究里，归纳总结与推理演绎都是必需的。陶老师详细介绍了实验研究的一般流程、总体阶段和确定研究问题、设计可操作且可量化的研究过程的具体方法。
随后，结合实验案例和互动练习，陶老师基于条件对照与变量控制，逐一讲解了组内对照与组间对照、单因素设计与多因素设计、主效应与交互效应、平衡设计等实验设计的原理和实施步骤，并对相关注意事项进行了归纳总结。在实验研究数据收集与分析讲座中，陶老师重点讲解了描述性统计、正态分布与Z检验、归纳性统计、t检验和方差分析等常用统计方法的原理与适用场景，基于SPSS统计分析软件演示了的数据分析方法和注意要点，并以实验研究论文为例，梳理了实验设计框架、逻辑和统计方法的实际应用过程，帮助教师深入、系统地理解实验思想，提高实验研究能力。
复旦大学 陶衍老师
本次研修班由外研社高等英语教育出版分社任丹妮主持。
外研社高等英语教育出版分社 任丹妮
研修期间，150余位参班教师积极讨论、认真反思，与主讲专家就基于外语教学开展调查研究和实验研究作深入探讨和充分交流。
此次研修从理论和实践上为广大教师提供了研究方法方面专业而详实的培训。以前听到量化研究，总觉得高深莫测，似乎需要深厚的理科思维和知识背景方能实现。但此次在两位专家的带领下，我由浅入深地了解了量化研究相关的核心概念和实际操作，拨开了多年的思维迷雾，对进行量化研究树立了信心......尤其是通过专家对SPSS实际操作的讲解，我对操作流程和步骤有了较清晰的认识，学习效率比自己阅读文献要高很多，因此深深感到这样的研修课程非常实用，对教师科研的指导意义很大。希望自己能在专家的指导和启发下，在科研上有所突破。
——刘老师 武汉华夏理工学院
这次研修给我带来很多收获。首先，许老师关于调查研究设计的讲解非常精彩，例如研究的横向和纵向设计、问卷设计的流程、实施和分析等，让我对调查研究的框架结构有了比较清晰的认识，对我以后进行教学方面的调查研究起到了很大的作用......其次，陶老师的实验思想、实验设计、实验研究的有效性和数据分析也是逻辑清楚、层层递进，补充了我的一些知识空白。尽管数据分析有些难度，但还是很有必要进行学习的，这将有助于我进行相对准确的数据分析，促进自身教学和科研的发展。
——王老师 安徽三联学院
对于我这种几乎没有任何相关基础的学员而言，许老师和陶老师的授课深入浅出，不仅就量化研究的基本概念及实验设计的原理进行了详细解释，还结合相关实验案例作了具体详实的分析，对概念性的抽象问题化繁为简，对于启发入门者进一步深入学习非常友好。尤其是许老师在授课结尾根据不同层次学习者推荐了丰富的书籍文献资料，为我课后的学习和研究指明了方向。
——刘老师 中国人民解放军海军工程大学
晦涩的学术名词和理论经过许老师和陶老师的生动讲解，像生了根一样被自己理解和记住；科学的方法策略经过老师们的娓娓分析，也在自己的脑海里留下了深刻印象；问答环节中主讲老师对同行们提出的问题的耐心回答，也帮我触类旁通，加深感悟。两场讲座中，我非常专注，认真思考，积极参与互动，心中也很有成就感。
——王老师 北京实验学校（海淀）
今天课程中最吸引我的是数据分析的各种类别。在学习中，我了解到各检验与分析手段的实质/目的和具体操作过程，在许老师和陶老师的逐步讲解中，我有了知识的获得感，实践操作与理论解读融合在一起，使新知识的学习和记忆达到了最高效和最深化。与前两次课程相同的是两位老师以教学内容为指引，引导学员自主拓展研读，按图索骥，进一步向知识体系的深处探索。这样的教学，不仅“授之以鱼”，更是“授之以渔”。再次为两位老师的渊博知识、亲和态度、严谨治学、教学示范所折服。
——王老师 北京体育大学
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